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学校治理是教育治理的核心,社会是学校治理的 重要主体。通过对一所高中的实证调查发现,社区、家长、中介 组织和企业等社会主体参与学校治理均比较薄弱。学校应该 积极吸收社会主体参与学校治理,提升学校治理水平,推进基 础教育治理现代化。 相似文献
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教育事业的全面改革和落实促使社会越来越重视对经典阅读与中国语言文学类专业人才的培养,对健全和完善我国的专业人才培养体系有很大的帮助。人才培养过程中会遇到重重的阻碍和问题,中国语言文学类是一门儿具有代表性的学科,在培养此类人才时要以经典阅读为出发点,充分理解和认识语言文学的特色,完善我国的教育体系。本文围绕经典阅读与中国语言文学类专业人才的培养进行了一系列的分析,提出具体的方法和途径。 相似文献
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赵倩男 《长春教育学院学报》2016,(6):15-17
利益相关者理论为大学治理问题的解决提供了一种特别的理论视角。大学是一个利益相关者组织。在大学全部的利益相关者中,大学与政府、学生、教师及企业之间的合作伙伴关系是重点。为了协调和权衡各利益相关者的价值诉求,应重视多元主体共同参与高校治理,促进外部利益相关者对大学的支持和监督,加强内部利益相关者对大学的参与和制衡。 相似文献
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