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初中语文与小学语文的衔接研究 总被引：1，自引：0，他引：1
小学生刚升上初中,如何尽早适应初中的语文学习,尽快占领初中语文的“制高点”,确保良好学习习惯的持续养成,逐步形成较强的语文学习能力,是初中和小学语文教师必须面对的现实和研究的新问题。 相似文献
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《语文课程标准》指出:"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。"落实具体到语文课,到底拿什么来教?有些教师却没有形成自觉意识。语文课还是要用语文来教,用语文的语言教,用语文的形式教,用语文的味道教,用语 相似文献
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《范进中举》作为初中的经典篇目,必然有着常读常新的文学价值。如何帮助学生找到一种切实可行的方法,准确全面的品析小说中的人物形象,并避免贴标签式的阅读,应该成为该篇小说阅读策略的必然考虑。本文以镜为喻分类品析,尝试寻找一个新的阅读切入点。 相似文献
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初中学生在作文时,往往不会选题、不会集材、不会谋篇、不会措词,习惯于让老师给他们命题、提示,甚至提供题材。面临这种局面,我们的作文教学必须改革。在这里我仅根据多年来在初中作文教学中积累的经验谈谈自己粗浅的看法。一、教师树立正确的作文指导观,提高自身语 相似文献
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中学语文作文教学在备受争议中艰难前行,其高耗低能的结果,往往是由于施教者（教师）造成的。施教不当而导致学生作文出现很多问题,施教者还是应当从作文教学的基本原则入手,从教学生写什么、怎么写等方面找准突破口,以提升学生整体的作文素养。 相似文献
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赵同生 《中国小学语文教学论坛》2017,(9):66-68
独立备课是语文教师站稳讲台的基础,是施教的基本点.但在教学实践中,随着集体备课轰轰烈烈地进行,备课组的能力被放大之后,教师独立备课的能力往往弱化了,有的教师逐渐失去了独立备课的能力.要解决这个问题,独立研读文本是重中之重.文章从解构主义、文本内在系统、学习心理学的综合角度,阐述文本研读的原则和基本方法. 相似文献
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作文教学,一直是初中语文教学的热门话题,虽然许许多多的语文教育工作者在这方面呕心沥血,但所存在的问题却一直得不到很好的解决。特别是新课标实施以来,权威的教育部门、学术机构也没有出版发行比较有说服力的作文教程或辅导用书, 相似文献
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课堂上的临时生成问题,既是学生学习的宝贵资源,也是教师教学的升华契机,而语文课堂因学科的独特性,其生成的问题,更多的是与语言的训练有关,当这些生成问题产生时,作为教师,是顾左右而言他,是置之不理,还是因势利导,结合"语文"进行释疑、提升?作为语文教师,必须"顺手接招",还要顺势引导全体学生"拆招",这样的课堂,才会是高效 相似文献
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教无定法,教必有法。对于教师而言,完整的教学过程应当包括教学反思,或者说教学反思是完整教学过程的最后一环。有效的教学反思,能促使教师自身严谨治学,少走弯路,对于提高教师自身的教学水平,提升学生的语文素养,能起到至关重要的作用。 相似文献
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