运用图解构建生物学知识体系   总被引：2，自引：0，他引：2  

赵善程 《生物学教学》2011,36(2):13-16

本文总结了运用形象、直观的图解，帮助学生归纳整理知识、提高复习效率的一些具体做法。  相似文献   

GIF动画图片在生物学课堂教学中的应用     

赵善程 《生物学教学》2009,34(12):39-40

据不完全统计,教师应用生物学课堂教学的课件,90％都是用PowerPoint配以大量的图片制成的。尽管PowerPoint能实现多张图片的连续播放,但需要不断点击翻页进行文稿切换,这样既掣肘着授课教师的课堂发挥,也很容易分散学生的注意力,影响课堂教学效果。运用GIF动画图片教学则避免出现上述的问题,大大提高生物学课堂教学的效果和教学质量。  相似文献   

多媒体在生物学教学中的运用     

赵善程 《科学教育》2005,11(2):55-57

本文扼要阐述了多媒体在生物课堂教学的优势及其媒体的选用原则。  相似文献   

应用人体比喻学习氨基酸知识     

赵善程 《生物学教学》2008,33(4):25-26

蛋白质是生命活动的主要承担者，是构成细胞的重要化合物，历来是高中教学的重点，而它的基本组成单位氨基酸的知识又是课堂教学的重点和难点。由于学生在高一学习生物学前，还没有学习有机化学知识，以致影响了氨基酸知识的学习和拓展。笔者在教学中，采用拟人手法剖析氨基酸知识，收到了较好的效果。  相似文献   

用图解系统复习生物的新陈代谢     

赵善程 《生物学教学》2005,30(7):21-22

新陈代谢是一切生命活动的基础，是高中教学的重点和难点。在复习过程中，教师一般都会花大量的时间把新陈代谢进行系统复习，逐个知识点攻坚，并反复通过习题训练，夯实基础，但学生往往认为新陈代谢的内容繁琐复杂，无从入手而令教师也爱莫能助。笔者经过多年的构思和修改。绘画出“生物的新陈代谢图解”(如下图)，系统归纳新陈代谢的知识网络，在课堂教学中收到了良好的效果，现据图总结如下：  相似文献