尊重学生差异,推进地理小班化教学     

赵四美 《新课程导学(上)》2014,(14):59

小班化教学是一种能够兼顾学生个体差异性,有利于学生个性化发展的教学组织形式。通过小班化教学,可以促进师生之间更加广泛而深刻的交流,因此,努力推进小班化教学成为了当前初中地理教学的一个重要改革趋势。在本文中,笔者阐述了几点初中地理教学中推进小班化教学需要注意的问题。  相似文献   

小议地理课堂中提问技巧的运用     

赵四美 《中学教学参考》2013,(6):83-83

提问是课堂教学中教师经常采用的一种教学手段,通过提问,可以帮助学生集中注意力,启发学生进行积极的思考活动,让学生在思考的过程中有更多的机会发现问题、解决问题,从而提高解决问题的能力。除此以外,课堂提问还是教师和学生之间进行积极交流和互动的手段,通过提问,教师能够了解学生对知识的掌握情况,并根据学生所获取的反馈信息及时地调控教学过程,使教学活动质量得到不断的优化。  相似文献   

找勾股数     

张婷  赵四美 《时代数学学习》2004,(9)

勾股数的发现不得不令人感叹 .a2 +b2 =c2 这一式子能得到多少勾股数呀 ?老师说过 ,勾股数有无限多组 ,那么 ,怎样将它们找出来呢 ?下面让我们先看一例 .　例 1　如表 1 ,第一列中每行的三个数a ,b,c满足a相似文献