扬长避短     

赵四焉 《新闻与写作》1989,(5)

初搞新闻写作:要注意扬长避短。一、在取材上要扬长避短扬长,就是要写感受最深的身边的人和事,这样,有真情实感,较生动,稿件易被采用。我从事职工教育、文化宣传工作,深感搞好家庭教育,净化家庭环境,对小孩搞好学习的重要性。结合生活,我写了《“打”字从我们口中消失了》。叙述我家由打骂小孩,转变为重视“身教”。我们夫妻俩啃书本,带动小孩读书。稿件很快被  相似文献   

浅谈初中生物重要概念深度学习的思维过程     

赵四辈 《教师》2015,(15)

对于初中生物重要概念深度学习过程的阐述,必须结合有关深度学习的内涵和特征,而深度学习的一般过程已经得以构建,包括“预评价”“将原有的知识激活”“获取新知识然后深度加工”等步骤,在“获取新知识然后深度加工”中还可分为选择性知觉、信息整合、批判性分析等环节.依据这些环节中学习活动的性质,又把它们分为学习的几个阶段,如导入阶段、主体阶段和评价阶段.  相似文献   

我们因您而生     

赵四丫头 《高中生》2009,(19):46-46

在这硕果累累、秋高气爽的季节,当清晨的熹微曙光笼罩中国大地之时,请让我们再倾听一次那铿锵有力的宣言:"中华人民共和国中央人民政府今天成立了!"当九月的微风裹着醉人的稻香扑面而来时,当校园清脆的钟声伴随着新学期的开始从耳畔飘过,在这山峦清幽、河水清澈深邃的秋日,请让我们记住一个响亮的声音:"中国人民从此站起  相似文献   

疤痕     

成悦  赵四 《高中生》2012,(30):17

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三角函数概念与数学学科核心素养的关系——基于数学发生、发展的视角     

赵四 《中国数学教育(高中版)》2022,(1)

分析具体数学内容与数学学科核心素养的关系是达成数学学科核心素养的有效方式.数学“四基”是学生形成和发展数学学科核心素养的有效载体,数学史是理解“四基”内涵和关系的线索.基于数学发生、发展的视角,以三角函数的概念为抓手,分析数学“四基”与数学学科核心素养的结合点,建构数学史与数学“四基”的关系,形成分析具体数学内容与数学学科核心素养关系的一般模式.  相似文献   

迈过内心那道坎     

赵四 《高中生》2012,(9):32-32

知难而上．迈过内心的坎，前面的路会更宽广。  相似文献   

生于1985年的光阴故事     

赵四丫头 《初中生》2015,(17)

捧着2015年《初中生》1月号,封面的红色温润到掌心,这是创刊30周年的纪念刊.刚好,我也生于1985年.此时,远处响起炯花绽放的声音,像是在庆祝她和我一起步入而立之年的喜庆. 日短情长,有很多30岁的人,在初中三年的青葱岁月里,幸福地拥有《初中生》的陪伴:向谭星姐姐吐露心事,或者是苦恼不会做杂志上面的习题,或者是写了很多的稿件很多的信,盼望有一天自己的文字变成铅字……  相似文献   

疤痕     

赵四 《高中生》2012,(10):17-17

与珍惜你的人好好相处，有意无意的伤害，会在对方心里留下伤口。即使事后去当止血的绷带，也会留下愈合后的疤痕。  相似文献