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德育的主体是人，现代德育就更应注重以人为本，它不是强加的、人为的东西，而是符合学生发展规律、贴近个性的教育。实际上，生活中有很多案例都是学生每天都遇到、关心、困惑的：
◆两个同学迟到了，他们知道肯定要受到批评。于是一个谎称有病，一个毫无理由地走进教室。结果撒谎的受到老师“带病上学”的表扬，诚实的却因迟到而被批评，真的是老实人吃亏吗？ 相似文献
2.
丽华同学，我很理解你现在的心情：既舍不得自己心爱的建筑设计，又不想违背父母的意愿。看来你只有发挥“设计”专长，精心“设计”说服父母的方案了。我建议你不妨从“三个好”入手：一、心平气和好商量。你要明白，任何时候父母都希望子女往好处发展，即便他们想让你违心报考师范，其出发点也还是为了你好。所以你千万不能有过激言行，而要耐心倾听父母的意见，了解父母让你报考师范的理由，然后再平心静气地与父母商量，谈谈你的想法：为什么要报考建筑设计专业，这个专业为何适合你，你有哪些有利条件；你又为何不愿报考师范，有什么不… 相似文献
3.
一只沿口不齐的木桶，其盛水量的多少取决于最短的那块木板的长度。这就是现代管理学中的“木桶理论”。“木桶理论”固然有一定道理，但如果将教师队伍比做“木桶”的话，就绝不仅仅是“补短”那么简单了。教师之“水”的质与量同“木桶”的方方面面都有关系，这里姑且称之为“泛木桶理论”。“泛木桶理论”启发我们在教师管理中必须做好以下工作： 相似文献
4.
人们常说：“给学生一杯水，教师要有一桶水。”这话有一定哲理。但是随着时代的发展，我们必须不断地对之反思，赋予其新的涵义。 相似文献
5.
赵存卿 《中小学心理健康教育》2015,(3):46-47
有人说:积极的人像太阳,照到哪里哪里亮;消极的人像月亮,初一十五不一样。心态决定高度,有积极的心态,才能有积极的人生。尤其对教师来说,拥有积极的心态,无论对家庭、对生活,还是对工作、对事业,都至关重要。毋庸置疑,几乎每所学校每个班级,都有相对落后的学生,他们常常受到教师的批评、家长的责骂,自尊心受到伤害,因而容易产生强烈的逆反心理和怨愤情绪。 相似文献
6.
理念是行动的先导,有什么样的教育理念就会有什么样的教育行为。笔者以为,在全面实施新课改的今天,班主任应确立以下十种“镜意识”。一、望远镜意识。人需要目光远大,胸怀宽广,才能有不竭的动力,也才能不断地超越自我。因此班主任要有望远镜意识,着眼于学生的终身发展,注重学生素质的全面提高,教给学生终身学习所必备的本领,而不能只局限于一时一事,只着眼于学生的考试成绩。如魏书生就常年订阅《国外科技动态》等杂志,并经常组织学生畅谈“三十五年后的班会”、“五千万年后的地球”等以引导学生放眼世界,放眼未来。二、平面镜意识。学生… 相似文献
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理念是行动的先导,有什么样的教育理念就会有什么样的教育行为.笔者以为,在全面实施新课改的今天,班主任应确立以下十种"镜意识". 相似文献
8.
赵存卿 《洛阳师范学院学报》2001,20(1):142-144
教育转化后进学生，需要做耐心细致的工作，需要各种各样的思想方法。这里按照英语的 26个字母排序，列出26种方法：接受，信任，关心，梦想，鼓励，朋友，奉献，和谐，兴趣，公正，钥匙，爱，放大，提名，观察，耐心，问题，尊重，微笑，宽容，理解，成功，写作，未知因素，青春，热情。
接受(accept)
教师接受普通学生不难，接受后进生难，而接受后进生的缺点更难。但要转化后进生，首先必须接受他们，包括他们的缺点。万不可嫌弃、排斥，以免引起逆反心理，为教育转化设置障碍。
信任(belief)
教师对后进生的信任是连接师生感情的纽带，是学生自信的源泉，能唤醒他们沉睡的灵魂，能点燃他们感情的灯塔。任何时候教师都要坚信：精诚所至，金石为开，后进生同样可以进步转化，成为社会栋梁之才。
关心(care)
后进生常因家长的责骂、同学的讥笑而心灰意冷，因而教师更应该给以真诚的关心爱护，帮助他们体验到社会的温暖。只有这样，他们才能亲其师，信其道，听其言，遵其导。
梦想(dreaming)…… 相似文献
9.
假日到河边散步,儿子突然发问:"河里的石头为什么那样光滑?"是啊,单靠斧打锤敲是绝不可能锻造出这样圆润光滑的鹅卵石的,而惟有这水的恒久抚摸才能使然啊!由此我想到了教育:教师的严厉训斥和惩罚固然可能奏效于一时,但要塑造学生那晶莹剔透的心灵,单靠这些是绝然不行的!请看案例: 相似文献
10.
“泛木桶理论”与教师管理 总被引：1，自引：0，他引：1
一只沿口不齐的木桶,其盛水量的多少取决于最短的那块木板的长度。这就是现代管理学中的“木桶理论”“。木桶理论”固然有一定道理,但如果将教师队伍比做“木桶”的话,就绝不仅仅是“补短”那么简单了。教师之“水”的质与量同“木桶”的方方面面都有关系,这里姑且称之为“泛木桶理论”“。泛木桶理论”启发我们在教师管理中必须做好以下工作:1.固好“桶底”夯其基如同没有好的桶底不可能有好的木桶一样,没有好的教师素质,也不可能有好的学校。教师素质犹如“桶底”,直接影响着学校的可持续发展。作为校长,更应树立“以师为本”的管理理念,… 相似文献