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1.
承认和尊重资本的作用，是党的十六大报告的重要创新之处。从资本对促进社会生产力、先进化的发展以及人民群众生活水平提高的积极作用看，资本与“三个代表”具有时代的相契特点。必须进一步解放资本，充分发挥其积极作用，更好地实践“三个代表”的重要思想，实现全面建设小康社会的奋斗目标。 相似文献
2.
赵学增 《华南师范大学学报(社会科学版)》2009,(1)
柏拉图依据善的范畴，认为正义国家的三种美德是智慧、勇敢和节制，与智慧和勇敢对应的是少数的护国者和辅助者，对这些作为统治者的精英要格外保护以防其可能被私有制所腐蚀，因此要让他们享有公有制，实行共产公妻制度。而广大劳动者则被排除在公有制之外，可以拥有私有财产、家庭和货币。这样就形成了少数统治者的国家层面的公有制。马克思则依据劳动范畴，认为劳动是人的本质特征，只有劳动创造了人本身，只有劳动才能创造世界。只有能够劳动的人才是人，只依赖别人劳动过活的人，是寄生虫，是剥削者。只有劳动者才有资格成为公有制的主体。这样被柏拉图公有制所排斥在外的、不能作为人而存在的人即广大劳动者，一跃成为了马克思公有制世界的主人。而在柏拉图公有制世界中的主人即护卫者，在马克思公有制世界中却作为剥削者而跌落到而被剥夺的位置。这两个公有制的表面框架似乎是一样的，但它们之间却有着天壤之别。一个是作为少数统治者的国家层面的公有制，一个是作为多数的被统治者的劳动者的社会层面的公有制，二者绝不可以同日而语，更不能混同起来，否则会给理论与实践造成极大的混乱。 相似文献
3.
马克思劳动价值理论论争评述 总被引：4，自引：0，他引：4
赵学增 《华南师范大学学报(社会科学版)》2000,1(1):8-17
马克思的劳动价值理论（狭义）分为四个步骤完成,首先把一个寒带的商品分割为两个部分即使用价值和价值,然后把一个完整的劳动划分为两个部分即具体劳动和抽象劳动。第三步把以被分割两部分的劳动和商品,建立起一种定向的对应关系,即具体劳动创造使用价值,抽象劳动形成价值,第四步把劳动生产力并入具体劳动范畴。其理论分析的宗旨在于说明商品价值的创造使用价值,抽象劳动形成价值。第四步把劳动生产力并入具体劳动范畴,其理 相似文献
4.
赵学增 《华南师范大学学报(社会科学版)》1996,5(5)
坚持马克思主义首先是坚持它的应用的基础条件.所有制的内涵是占有与法权形式的统一,其外延是分工.所有制的设定依据不是人的意识形态的不同选择,而是生产力对某种所有制的需求程度和饱和程度.所有制的设定是一个自然的客观过程. 相似文献
5.
6.
赵学增 《华南师范大学学报(社会科学版)》2012,(6)
欧洲城市化高潮与圈地运动没有关联,工业资本主义的兴起改变了城市化的格局,在城市化与房地产业的关系中,城市化是原因,房地产业是结果.城市化的基础是工业化,推进城市化的道路选择只有工业化,没有工业化也就没有城市化.房地产业依赖的是城市化途径,不是城市化要依赖房地产业途径.这二者的逻辑关系一旦被倒置,城市化与工业化的关系也就被隔离起来,其结果将很严重. 相似文献
7.
证券投资学实验教学中设计教学法的应用尝试 总被引：1，自引：0，他引：1
"设计教学法"是经过杜威的学生威廉·赫德·克伯屈发展而完善的一种教学组织形式和方法,体现了杜威实用主义的教学过程及理论,比任何其他教学法都更能激发学生的学习动机,能训练学生自主并担当责任的能力,还能培养学生建立合作的精神,是训练学生解决问题的最佳教学法之一.从证券投资学实验教学的目的和要求出发,论证了引入设计教学法是十分必要的,认为在上网可以查找资料并能跟踪股市行情的情况下,已充分具备开展设计教学法所需要满足的教学条件,引入该法是完全可行的,并分析了应用设计教学法的效果及优点,指出了应用该法过程中可能出现的问题及尚需改进之处. 相似文献
8.
赵学增 《华南师范大学学报(社会科学版)》2006,5(5):19-27
斯密的国家建制模式应该是大社会 强政府。脱离公共利益渠道和社会的政府,虽然拥有强悍的外表但却没有强悍的真正的政府职能。强政府是基本职能十分出色和廉价的政府。强政府的标志不是强权和体积,而是政府对自身利益的自觉约束和克制,是政府对社会公共利益的自觉职守,是政府对自己社会神圣角色的定位,是热衷于公共事业的自我献身,是戒除不自觉进入功利角色的巨大决心,是政府自行克制权利和职位市场化的制度革新。 相似文献
9.
赵学增 《华南师范大学学报(社会科学版)》1998,6(6)
本文就公有制的定义、公有制建立的基础和公有制的远景素描等三个方面问题追朔历史,从跨世纪的角度较全面地介绍经典作家对公有制的种种精辟论述.它或许能对长期困惑着我们思维与视野的这一个普通的经济学范畴,打开一个新的理解方法与视角. 相似文献
10.
课程体系作为体现培养模式内涵的要素之一,是应用型硕士研究生区别于其他培养模式的重要体现内容.该院为了落实机械工程学科应用型研究生培养计划中的实践教学环节,建设机械工程学科应用型研究生实践教学平台,并依托此平台,开设一门面向全院应用型研究生的实验课程——械工程学科应用型研究生综合实验.自投入运行以来,在应用型研究生实践教学中发挥了重要的作用. 相似文献