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赵康延 《黄河之声(科教创新)》2016,(6)
歌曲创作的中心是要掌握歌曲的艺术特点和创作技术,艺术形式不同,那么其艺术特点不同,创作技术也会有所不同。因此,想要很好的表现艺术体裁和内容,就要掌握歌曲的创作技术和技巧。 相似文献
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赵康延 《黄河之声(科教创新)》2016,(8)
在视唱的训练和学习过程中,将旋律的发生声乐化,以歌唱的状态进行学习和训练视唱.通过教学中的实践检验,以歌唱的状态来学习和训练视唱,大大提高了同学们对视唱基本要素的把握和理解. 相似文献
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作为我国国家级非物质文化遗产,徐州唢呐艺术历史悠久,特色鲜明,影响颇大,在农村老百姓精神文化生活中地位重要,影响特殊。遗憾的是,这一颇具特色的徐州地域文化现象尚未得到应有的关注和研究。作者认为．对徐州唢呐艺术的研究．既是保护非物质文化遗产的现实需要,又对弘扬中华民族传统文化,丰富和增强文化软实力有积极意义。 相似文献
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赵康延 《黄河之声(科教创新)》2016,(10)
奥尔夫的音乐教育理论在小学音乐课堂的应用应结合中国音乐课的具体模式以及具体年级学生的认知水平,使奥尔夫音乐教育理论与中国的教育体系更好的结合,提高奥尔夫音乐理论体系在中国小学音乐课堂中应用的广泛性,实用性。 相似文献
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赵康延 《黄河之声(科教创新)》2016,(9):31-31
视唱练耳是音乐专业一门技术性较强的基础课程,是进行专业学习,艺术实践之根本。视唱练耳教学的意义是提高学生的音乐艺术修养,促进形成和发展学生的音乐审美能力以及音乐思维能力。 相似文献
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赵康延 《黄河之声(科教创新)》2016,(7)
歌曲是用诗与音乐的语言来塑造形象的、反应现实生活的。在创作中善于准确而生动地运用音乐语言,是使音乐作品中的音乐形象准确、生动的一个必不可少的条件。 相似文献
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