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高中化学教学与其他课程教学有所不同,它更加注重化学实验带给学生直接的感觉和认识,提高学生学习化学的兴趣,所以高中化学实验教学方法能够帮助学生提高化学成绩,认识化学现象产生的原理,帮助他们更好的理解化学知识.所以这就需要教师在课堂备案时多下功夫,提高化学实验质量,让学生更好的去理解化学原理,增加学生对化学知识的感性认识,帮助学生打下良好的化学学习基础.但是在实际的教学中,由于种种原因,高中化学实验教学方法还存在许多的问题,这些问题将会影响课堂教学质量以及学生的学习质量,所以本文通过对化学课堂实验中存在的问题,找到相应的解决办法. 相似文献
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前言在高中的化学课程中,对学生进行创新思想的渗透是很有必要的.在素质教育和新课程改革的背景下,教师应该摒弃传统"填鸭式"的教育方法,给学生创造一个轻松愉悦的学习环境,积极运用探究式教学方法,并且带领学生进行化学实验,激起学生的学习兴趣,促进学生创造性思维的开发,培养学生的 相似文献
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化学教学与其他课程教学有所不同,它更加注重化学实验带给学生直接的感觉和认识,提高学生学习化学的兴趣,化学实验教学能够帮助学生认识化学现象产生的原理,帮助他们更好地理解化学知识.但是在实际的教学中,由于种种原因,化学实验教学方法还存在许多的问题,这些问题将会影响课堂教学质量以及学生的学习质量,所以本文通过对化学课堂实验中存 相似文献
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作文教学中经常会遇到这样的现象：学生一听说要写作文就“唉”声四起,教师花费大量时间精力批改学生习作,学生却对老师评语视而不见,使得作文批改“高耗低效”。究其原因,主要是因为教师没有抓住作文教学的特质,没有调动起学生的作文积极性。经过多年的探索尝试,笔者所实行的“多维互动作文”法在提升学生作文水平的同时,使其合作意识、评价能力、交流能力等综合素质得到了全面发展。 相似文献
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我国内地劳动生产力区域结构的马克思主义经验分析 总被引：1，自引：0，他引：1
赵志亮 《常熟理工学院学报》2010,24(7)
劳动生产力的发展是社会进步的决定力量,劳动生产力的差异是生产方式多样性的根本原因.马克思在<资本论>第一卷中科学地指出了劳动生产力的七个决定因素.利用计量经济中的分层聚类方法,根据我国内地各省份劳动生产力决定因素的差异对区域进行聚类分析,对于认识我国区域间生产方式的差异和生产关系的不同特点具有重要意义.研究发现,新中国成立以来,我国形成了五种特色鲜明的劳动生产力发展模式. 相似文献
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