“教师授业失职”的经济学分析   总被引：1，自引：0，他引：1  

赵怀勇 《高教探索》1999,(1)

“师者,传道受业解惑也。”如韩愈所说,为人师者其职责便是“传道受业解惑”。可以说,这一职业要求虽前人所提,但仍可为今人沿用。所不同的是,社会的大环境发生了巨大的变化,因而对教师职业要求的具体内容有所变化,对教师自身的要求也越来越高。而这其中最突出的一点是当今世界知识更新的速度太快,社会对人才的知识要求逐步提高。尤其是当今社会对大学生的知识能力要求较高,这也就间接地对教师中的高层者大学教师提出了更高的要求。于是,便产生了教师面对这样知识更新快且要求高的社会该向他的学生们传什么“道”、授什么“业”、…  相似文献   

高三语文复习课的几点体会     

赵怀勇 《现代语文》2009,(12):150-151

关于复习,两千多年前孔子就提出＂学而时习之＂、＂温故而知新＂,而如何在教学过程中带领学生采用科学的方法进行复习,从而有效地提高课堂复习效率,则需要我们在实践中不断探索、总结、提高。教育家马卡连科说过：＂教育教学是最辩证、最灵活的一种科学,  相似文献   

“教师授业失职”的经济学分析   总被引：3，自引：0，他引：3  

张正堂  赵怀勇 《教育与经济》1999,(2)

“教师授业失职”是教师失职行为的一种,专指教师向学生传授过时且不实用知识的行为,它集中表现为教师传授的知识不能直接指导学生日后的工作,从而导致现在大学生常说的“我们学的东西到社会上根本没有什么用处”的情况出现。“教师授业失职”不同于人们通常所说的教师失职。后者多是通过一些显性的现象表现出来,比如备课不认真、迟到、旷课、授课敷衍等,人们可以通过这些显性的现象立即观察出来。前者具有隐性的特征,即人们不能从表面的现象观察出来,因而一般的教学检查是无法发现这种失职行为的。这种失职行为一般是在他的弟子们走…  相似文献