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生本课堂,在强调学生自主的同时,也不能忽视了教师的引领。本文基于新课程视野,既审视了目前生本课堂所存在的程序化、机械化、线性化等不足,也以读后感教学为例,从“有话好说”“有画好选”“有数好测”“有段好玩”等角度论证了“师本”之重要。只有师生同时在场,才能寻求到“‘生本’共‘师本’一色”之境界,小学语文生本课堂亦能实现真... 相似文献
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新课程标准中,小学阶段没有提及议论文教学,但在苏教版和人教版两套教材中,编排了《说勤奋》等七篇议论文,虽然议论文的数量很少,但编入即存在,存在即有其理由,那么我们就有必要去研究议论文教学的"道"与"法"。近一年来,我有幸聆听薛法根老师执教的《真理诞生 相似文献
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玩,是儿童之天性,"玩"性的缺失不利干儿童的健康成长。"慧玩"课程,遵循儿童成长的规律,抓住儿童的年龄特征,探寻儿童"玩"性的源点,在不同的年级积极开发微课程,形成具有系列化、情境化、可视化与交互化的实施过程,促使儿童向着教育的终极目标——成为完整的人。 相似文献
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随着课改的深入,人们逐渐认识到课外阅读对于学生发展的重要性。无论是2001年版课标,还是修订后的2011年版课标,都要求小学生的课外阅读量至少达到145万字。如何科学地实施课外阅读,真正达到新课程所提出的要求？笔者近几年来以课标为依托．以伙伴阅读的实践研究为抓手．结合个人申报的市级课题“小学中高年级课外阅读动机与指导策略的研究”进行了一些探索。 相似文献
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【案例主题】作文教学在相当长的一段时间里显得苍白无力。学生害怕作文,老师也头痛教作文。但随着小学语文新课程改革的不断深入,小学作文教学有了起色,学生好奇的个性、不满足的竞争心态得到张扬,孩子们的天真童趣在作文创作中似乎找到了自我。诉说心里话,诉说自己的情怀,发表自己独特的见解,说着自己“异想开天”的故事,描述身边的花絮……学生真的在“以我手写我情”。《语文课程标准(实验稿)》指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实、热爱生活,表达真情实感。”作文其实就是生活的写真,“情到浓时… 相似文献
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自主管理,即充分发挥学生主观能动性,自主地去管理、思考、积累经验,是直面班集体建设的应然回答,是促进班集体建设的最好载体,可以更大可能地实现班集体建设的长远发展。"班集体建设中的自主管理"这一小课题的实施,培养了学生明确的集体共识,和谐的小队合作关系等,取得了较为明显的成绩,是解读班集体建设的精神密码。 相似文献
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