排序方式： 共有3条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1
1.
在历史教学中培养科学精神 总被引：1，自引：0，他引：1
赵明静 《北京教育(高教版)》2005,(2)
人类历史是从低级向高级发展的过程,也是 科学技术不断进步的过程,在历史教学中,挖掘科技教育的内涵,可以强化科学意识,渗透科学思想方法,从而激发孩子的内在潜力。 在历史教学实践中,我主要从三个方面进行了尝试。 一、小制作培养学生的科学意识 在讲述活字印刷时,我先让学生看了一段相关的录像,然后请兴趣小组的一个学生拿着她做好的 相似文献
2.
对学生专业能力的培养,是技工学校教师的重要使命,也是我国职业教育发展的根本目标。笔者现以液压传动教学为例,对如何引导学生学好专业基础课和培养学生发现问题能力的基本思路与基本方法作如下剖析: 一、循序渐进,引导“发现”——隐含一个“导”字液压传动在机械工业中的应用非常广泛,如汽车、机床、工程机械等许多方面,所以,在技工学校的《机械基础》教材中占据了相当多的篇幅。教师在传授知识时应注意培养和开发学生的认知能力,从学生对教材感知、理解、巩固和运用四个方面入手,或联系已知知识温故导新,或设置疑问造成悬念,抓住重点处理好难点, 相似文献
3.
赵明静 《中学语文(读写新空间)》2014,(9):67-68
<正>初中阶段,正是学生们激情高涨的时候,此时的学生对学习、对一切新鲜事物都充满无限的好奇心,所以,老师在进行语文教学时也应该饱含激情,热情地去讲解课文知识,让学生受到老师的感染,从而对学生产生浓厚的兴趣。那么,什么样的教学方式才叫做热情教学呢?下面我以高尔基的《童年的朋友》为例来展现我的语文课堂教学。一、课堂导入,生动形象在任何一堂课的开始,我们都有需要设计一个好 相似文献
1