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发展学生的创新思维、培养学生的创新能力是创新教育的本质。因此,要把它始终贯穿于整个化学教学过程中。教师可以提出悬念式问题和探究式问题,让学生经过思考、分析、比较来加深对知识的理解,还可以根据实验的具体情况．对学生进行实验的创新观察、创新思维和创新设计等能力昀培养、 相似文献
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快乐教学法在英语课堂中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
快乐教学,就是在课堂上创造快乐融洽的学习氛围,在消除学生心理障碍的基础上所实施的一种教学方法。从心理学的角度来说,是在重视学生有意注意的同时,努力挖掘学生无意注意的潜能,使其智力处于最佳状态,从而提高教学效率。 相似文献
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赵春美 《中学生数理化(高中版)》2010,(3):72-72
去年,"构建有效课堂教学"的活动在我省展开.通过上学期高一化学教学的实施过程,我深有感悟.我认为,要在化学教学中实行多个环节互动模式,以提高单位时间内 相似文献
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初中生物教学的实践证明：要推进生物课堂教学的改革,关键在于有效、有机地渗透环境教育。在生物教学中进行环境教育渗透的目的,就是为了开辟一条素质教育的新途径。新课程标准明确提出了“提高学生生物科学素养”的新理念,提出了“具有关心、保护环境的意识和行为是九年义务教育重要的培养目标”。因此,我们在初中生物学教学中,应该有意识地渗透环境保护教育,让学生在掌握知识、发展能力、拓展思维的同时培养环境保护的意识和责任感,形成关爱环境的自觉性。在重大环境问题上,能够形成自己的观点,并且对一些问题作出正确的判断。 相似文献
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班主任思想品德优劣,业务水平和工作能力高低,对学生的健康成长、对优秀班集体的形成、对整个学校教育教学质量的不断提高起着举足轻重的作用。因此,锻造一支优秀的育人之师,培养优秀班主任,成为每一所中小学教育工作的首要任务。 相似文献
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高中化学概念众多,教师需要建立概念助学意识,通过多种形式展开化学概念解读,为学生提供丰富的学习认知契机,提升学生的化学学习品质。直观展示解读、结合案例展开解读、理清概念之间的关联意义、拓宽概念应用领域,这些都可以为学生带来更多的学习启迪,提升学生的化学学科核心素养。 相似文献
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快乐教学，就是在课堂上创造快乐融洽的学习氛围，在消除学生心理障碍的基础上所实施的一种教学方法。从心理学的角度来说，是在重视学生有意注意的同时，努力挖掘学生无意注意的潜能，使其智力处于最佳状态，从而提高教学效率。 相似文献
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