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以学生为中心,通过对教学内容进行调查发现,当前中职生不喜欢上物理课的重要原因之一就是现行教材脱离生活,且与所学专业联系不大,因而不能引起中职生的学习兴趣。中职生作为特定的学习群体,其目的是学一技之长,只有与其将来工作息息相关的教学内容方能引起学生的学习兴趣。因此,教学内容的设置要从实际出发,回归工作生活,向真实的工作生活情境转化,更多地利用学生所面临的工作和生活环境来设计教学内容。 相似文献
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职高物理教材中的“阅读材料”内容往往蕴含着丰富的理论知识，生活、生产以及现代科技应用知识，体现着思想道德、科学文化、劳动技能以及身体心理等诸多的素质教育因素，具有教材的互补性、实践性、应用性和创造性等特点。它可以给学生提供更为广阔的思维空间、创新空间，对于开阔学生的视野，激发学生学习物理的兴趣，提高学生的学习能力和研究能力，培养学生的创新精神和实践能力，使学生最终达到全面提高素质，发展个性和形成特长，起着特殊的作用。 相似文献
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职教教材应注重基本理论知识以＂必需,够用＂为原则。作为文化课的物理课,应为专业课服务,打破传统教材模式,做到少、精、浅、实,不强求学科体系的完整,但求实用。同时,教材应以培养学生素质和能力为中心,以实践应用为主体,重视对学生科学探究能力、创新意识及科学方法的培养。 相似文献
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职教教材应注重基本理论知识以＂必需,够用＂为原则。作为文化课的物理课,应为专业课服务,打破传统教材模式,做到少、精、浅、实,不强求学科体系的完整,但求实用。同时,教材应以培养学生素质和能力为中心,以实践应用为主体,重视对学生科学探究能力、创新意识及科学方法的培养。 相似文献
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