“交通运输方式和布局变化对商业网点的影响”教学设计——以乌鲁木齐为例     

宋志扬  赵桂庆 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2014,(Z1):65-66

【教材版本】高中《地理》(人教版·必修2)第五章《交通运输布局及其影响》第二节"交通运输方式和布局变化的影响"(节选)。【教材分析】本节课分为"对聚落空间形态的影响"和"对商业网点分布的影响"两部分。教材的着眼点是交通运输方式和布局变化的影响,突出一个"变"字,体现两个"影响"。本节课主要讲解"对商业网点分布的影响",教材文字比较少,作为教材的组成部分,教材中配置了不少的图片和案例,但似乎离学生的生活太远。于是笔者引  相似文献   

地理课堂“探究型”教学刍议     

赵桂庆 《地理教育》2011,(12):51-52

探究型教学是指在教学过程中,在教师的指导下,以问题为载体,创设一种近似科学研究的情境和途径,为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会,让学生通过个人、小组或集体收集、分析和处理信息,实际感受地理知识的过程,进而使学生学会学习。  相似文献   

天山神秘大峡谷考察记     

赵桂庆 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2005,(3)

天山神秘大峡谷位于天山山脉南麓,库车县城以北70千米处。乘车离开库车县城,沿217国道独库公路往北,看到路的左侧是雀儿塔格山(维语意为“荒凉的山”),右侧便是库车河。快到阿格乡一带时,周围的山峦  相似文献   

地理探究式学习的引领策略     

赵桂庆 《地理教育》2014,(7):1-1

地理学习的本质是对世界自然现象及人文现象的地理思维和地理推理过程.在大力倡导新教育的背景下,自主、合作、探究式学习成为地理学科学习的最重要方式.地理探究式学习遵循的基本步骤是提出地理问题收集相关资料探究展示交流分析讨论验证解决地理问题.在每一个环节中,教师的引领作用都必不可少、不可或缺.发现和提出地理问题是引导探究式学习的第一步,需要教师提供某种有意义的问题情境.情境材料的选择需要注意按照规范进行整理,既具有可信度,又要考虑其典型性、代表性及特殊性,原则上不给无用信息.问题情境一要创设“活”;二要创设“妙”;三要创设“自然”,这样才能使学生在阅读、观察、调查中发现问题,从而提出有价值的值得探究的好问题.  相似文献