课堂教学设计的思考     

张永刚  赵洪柱 《中国教师》2010,(Z1):178-178

课堂上经常会有这种情况:教师在卖力地讲,学生感觉听明白了,但做题时还是无从下手或一做就错。经过教师分析,学生又恍然大悟。这种状况不改变就不会有好的教学效果。从课堂入手,优化教学设计,提高效率是解决这一问题的有效途径。  相似文献   

品味数学课堂的魅力     

赵洪柱  张永刚 《中国教育技术装备》2009,(31):98-98

从教几年来,笔者常常思考：数学课上该以什么来吸引学生、感染学生,学生在数学课堂上应该得到什么？是让学生去熟记一些公式、概念、性质、法则,还是教会学生做习题,去应付考试？笔者认为,数学教学应该有更深远的内涵。数学是科学,数学是艺术,数学蕴涵着人类文化的美。教师与学生一起营造的数学课堂应该是促进智慧生成,洋溢生活气息,充满灵动色彩的课堂,这样的课堂也是魅力无穷的。  相似文献   

思想政治教育要强化学生的学习动因     

赵洪柱  宫秀村 《滨州教育学院学报》1996,(1)

在抓住机遇求发展,大力发展生产力,集中精力抓经济建设的新形势下,政治思想教育面临着新的课题.一是如何消除市场经济的消极影响,在改革的大潮中,坚持我党思想政治教育的优势和优良传统.二是如何利用市场经济的积极影响,使思想政治教育的内容与形式不断创新.这两个方面既对立又统一,在新的形势下如能有机结合,将使学校的思想政治工作方向明,有实效,成为强化学生学习动因的主要渠道.  相似文献   

中学教师“三沟通”培训经验谈     

赵洪柱  宋全玲 《滨州教育学院学报》1996,(2)

中学教师“三沟通”培训应以自学为主.自学是保证培训质量的基础,只有打好基础,才能提高视听、辅导、考试的效果.但是,由於参加培训的绝大多数学员都担负着教学、学习和家务三副担子,工作繁忙.空余时间很少.如果管理不当,安排不好,要求不严,自学时间就有被挤掉或形成“走过场”的自流局面.为此,我地区在教师培训工作中,始终紧紧抓住学员在职自学这一重要环节,大力加强管理采取多种措施,加大自学力度.我们的做法是:  相似文献