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教育信息化的不断发展推动着不同教育主体的变革,小学班主任作为学生成长过程中的重要教育者、组织者与管理者,其角色也随着信息化时代的发展被赋予新的价值。而这一价值的改变引导小学班主任重新审视自我角色,更好适应时代变化,继而推动基础义务教育的高质量发展。与此同时,他们的传统角色将受到教育信息化的挑战,在不断的解构与重构中塑造新的角色结构。他们将不再是传统、单一且固定的教育者、管理者,需要不断成长为学生成长的引导者、班级管理的合作者、家校共育的协作者、教育行动研究的主导者,不断推进教育信息化与不同教育主体的深度融合发展。 相似文献
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