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教案与课改同行,才能与时代要求相呼应。传统的教案评价以内容的面面俱到、字数的多少以及字写得工整与否来论好坏优劣。课改后的教案评价应该看教案有没有独到的见解,有没有体现课程标准的思想和方法;教学是不是将学生置于发现者、研究者和探索者的位置;是不是为学生的学习和发展创设合适的环境和条件;在新知识的生长点环节,是不是给学生留下适当的时空,让学生进行创造活动,并在必要时给学生提供帮助。我们通过教师合作备课改革,把教师从繁重的教案写作中解脱出来,减少了不必要的劳动,变传统的抄教案为实质意义上的备课,达到提高教学质量的… 相似文献
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在中国画里，常有美学者精心用上一种艺术手法叫“留白”。隽美的画卷上，正是那空出的一片洁白令人浮想联翩，感觉妙趣横生。教学同是一门艺术，作为“思维的体操”——数学教学，更需要教育者这样的留白。因此，我在教学《认识角》这课中，也借鉴了这种留白的手法，给“孩子一片建构的天空”，也让数学课堂成为迈进艺术的殿堂。[第一段] 相似文献
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班级是学校教育活动的基本单位,也是学生学习、成长的主要环境,更是学生自我管理和自我发展的重要阵地。班级文化是班级全体成员(包括教师和学生)用智慧和实践创造出的物质和精 相似文献
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开展探究性教学。是对旧教学观念提出挑战．也是培养学生创造精神和实践能力的重要途径．有利于加深学生对所学知识的理解．掌握解决问题的方法和策略。提高解决问题的能力，有利于培养学生的自主意识和合作精神，促进学生的全面发展。探究性教学无论从教学内容，还是从教学形式、教学方法上讲，都是对常规课堂教学的一种发展与补充，使数学教学更加开放和更加具有活力。 相似文献
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