基于注意力分析的主动学习教学过程改进实践     

张引  赵玉丽  朱志良 《教育教学论坛》2021,(3)

主动学习帮助学生保持注意力并提升课堂参与度,从而提升教学效果。教师在实践主动学习教学时面临的一个主要的问题是如何评价主动学习教学活动是否保持了学生的注意力,从而改进主动学习教学过程。针对该问题,"离散数学"课程组开发了面向主动学习的注意力分析系统,并以此为基础进行了主动学习教学过程改进实践。通过将主动学习教学过程注意力分析与记录系统与课堂随访相结合,课程组有针对性地改进了教学过程,提升了教学质量。  相似文献   

网络化治理理论视域下社区公共安全管理探究——评《社区及家庭公共安全管理实务》     

赵玉丽 《科技管理研究》2020,40(24)

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在物理实验中培养学生的创新能力     

赵玉丽 《考试周刊》2009,(15):156-156

在中学物理实验教学中,教师以简单实验导入新课,创设实验问题,创设宽松的学习气氛,激发学生的学习兴趣和求知欲,从而使学生的创新能力得以发展。  相似文献   

危险物品管理“情境设置”实践教学法初探     

赵玉丽 《牡丹江教育学院学报》2012,(1):168-169

《危险物品管理》是公安院校治安学专业的主要课程之一,主要目的是培养学生的安全意识和应急处置能力。"情境设置"实践教学法能够有效地弥补纯理论讲解的空洞性,激发学生的学习兴趣,减少危险物品实际操作的危险系数。本文在经验总结的基础上,论述了"情境设置"实践教学法在《危险物品管理》教学中的必要性、所采用的程序以及注意的问题等内容。  相似文献   

浅谈中学英语课堂教学方式的改进     

赵玉丽 《学周刊C版》2010,(6):186-187

教学就是教与学,两者之间相互联系,不可分割的。有教者就必然有学者．学生是被教的主体。因此．了解和分析学生情况．有针对性地教对教学成功与否至关重要。我国广大的农村中学．就英语教学法而言还停留在几十年前陈旧的传统教学法阶段,还是以教师讲为中心,以语法为重点。课堂上,学生真正用英语进行交际的机会很少。这样就严重影响了学生学习的主动性和积极性．本文就此进行探讨。  相似文献