排序方式： 共有6条查询结果，搜索用时 0 毫秒
1
1.
赵琳霞 《吉林省教育学院学报》2008,(3)
历史教学评价标准是引导教学过程与教学目标的重要方法。我国现阶段在历史教学过程中仍存在着许多问题,主要体现在忽视学生在教学中的重要作用和学生综合素质的培养上。对此,结合教学案例的分析,提出建立历史教学新的评价标准的两点具体考虑,即要充分发挥学生在历史教学中的主体地位,同时在教学过程中注重对学生综合素质的培养。 相似文献
2.
历史教学评价是历史学科与教学评价相结合而出现的一个新领域,是基础教育历史教学评价的重要组成部份。素质教育的根本目标决定了必须充分发挥学生在教学实践中的主 相似文献
3.
赵琳霞 《中国校外教育(理论)》2008,(4):130
教师通过创设教学情境,可以使学生注意力更集中,唤起学习兴趣,激发探究知识的欲望,产生令人期待的教学魅力.借助于教学情境,不仅能使学生更好地理解知识的实质,把握知识的内涵,而且还能强化学生的情感,从而使"情感、态度和价值观"的教学目标在潜移默化中顺利实现. 相似文献
4.
在新课程下,传统的教学模式已无法适应时代的需要,创新是教育发展的根本动力和培养高素质人才的根本途径。加快培养具有创新精神和创造能力的高素质人才,已成为我们在未来竞争中赢得主动权、抢占制高点的关键所在。教学贵在创新,课堂创新就是其中重要内容之一。 相似文献
5.
6.
赵琳霞 《教学月刊(中学下旬版)》2008,(13)
在新课程下,传统的教学模式已无法适应时代的需要,创新是教育发展的根本动力和培养高素质人才的根本途径.加快培养具有创新精神和创造能力的高素质人才,已成为我们在未来竞争中赢得主动权、抢占制高点的关键所在. 相似文献
1