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初中历史教学中的情境教育 总被引：1，自引：0，他引：1
人类的情感问题日益成为一个突出的社会问题,强调生活质量,强调情感发展,是社会发展到今天所提出的一个具有全球性的必然要求。列宁说:没有‘人的感情’,就从来没有也不可能有人对于真理的追求。没有感情的历史课是僵死的、乏味的,它纵然也能使学生记住一些史实,但不能引导学生去追求真理。学生一旦失去了对真理追求的热情,上历史课还有多少意义呢? 相似文献
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PISA评价研究是世界教育发展的新动向,这项庞大的评价研究的系统工程启动后,在世界教育发展中起到了积极的推动作用.同时,国际学生评价对我国的生物教学有很大的启示. 相似文献
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赵田 《西南科技大学高教研究》2007,(4)
租赁合同是出租人将租赁物交付承租人使用、收益,承租人向出租人支付租金的合同。承租人与出租人签订租赁合同,取得租赁物,其享有使用、收益的权利,而无处分权。在按时交纳租金履行合同的过程中,承租人擅自处分租赁物的行为,应认定为民事欺诈。 相似文献
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“一费制”是指在严格核定杂费、课本和作业本费标准的基础上,确定一个收费总额,然后一次性统一向学生收取。“一费制”已在国家扶贫开发工作重点县试行了三年,得到了群众的积极拥护。经国务院批准,今年将在全国义务教育阶段学校普遍推行。推行“一费制”的主要目的是规范管理、减轻负担、治理乱收费、确保义务教育健康发展。 相似文献
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租赁合同是出租人将租赁物交付承租人使用、收益，承租人向出租人支付租金的合同。承租人与出租人签订租赁合同，取得租赁物，其享有使用、收益的权利，而无处分权。在按时交纳租金履行合同的过程中，承租人擅自处分租赁物的行为，应认定为民事欺诈。 相似文献
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正在《庄子·天下篇》中,关于惠施的"道",可以一言以概之:"泛爱万物,天地一体也。"庄子也有类似的言论,《齐物论》一篇中有"天地与我并生,万物与我为一"。若单从字面意思上来看,似乎庄子与惠施都秉持"万物一体"的物我观,所不同之处只在于惠施在此处强调了"泛爱万物",那么庄子对于万物,是否也有这种"泛爱"的情感呢?庄子与惠施所言的"天地一体"的内涵是否一致呢?以《〈庄子·天下篇〉注疏四种》(华夏出版社2009年版)一书为参考,顾实、高亨、钱基 相似文献
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《普通高中语文课程标准(2017年版)》凝炼了语文学科的核心素养,成为语文高考改革的重要依据,而初中语文教学是高中语文的基础,高考理念的转变,必然对初中语文教学提出新的标准与要求.以新课标理念为指引,研究核心素养视域下高考语文变革对初中语文教学的启示,从语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四方面,论述初中语文教学的转变. 相似文献
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赵田 《黄河之声(科教创新)》2013,(16):41
新中国成立后,我国的声乐教育取得了很大的进步,但同时也存在许多的问题和一些认识上的错误。下面,就目前我国高师声乐教学中的现状指出问题,并对以后的发展提出个人的见解。 相似文献
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