小学生英语听力训练培养刍议     

赵登亮 《新课程导学(上)》2013,(15)

语言的运用能力体现在听、说、读、写四个方面,其中听、说两项是最基本的."听"与"说"两方面相辅相成,会听者方能说,能说者必然会听.要想让学生说一口流利纯正的英语,听力训练培养是基础,而且应当贯穿于学生整个英语学习过程的教学活动中. 目前,我国小学阶段已普遍开设英语课程,课程教学者往往都深知听力的重要性,但在实际教学中,却有很多人有意无意地忽略了听力的训练.这主要缘于这样几个原因:一是英语教师本身英语听力不强.这主要出现在西部地区县城及以下小学中,这些学校的英语教师目前主要由70后和80后担任,而这两代人求学期间大多从初中起才开始接触英语,而且往往没有英语能力强的教师引领,他们往往重视阅读和写作,但在听力上几乎没有进行过系统的、专门的训练,因此直到走上工作岗位后,听力也仍然是弱项.  相似文献   

只求人生行胸臆     

程善峰  赵登亮 《江苏教育》2004,(19)

我从教20年,虽然担任校长多年,但从没有离开过我魂牵梦绕的语文教学工作。育人、教研、读书,三重境界,构成了我语文教育生涯的全部内容;三个轮子,载着我度过生命中神圣又平凡的朝朝暮暮。  相似文献   

日记的美育功能随议     

魏家胜  赵登亮 《时代教育》2012,(4):109

写日记富有极强的美育功能,可以陶冶心灵、启迪慧心、强体健魄、提高悟觉、创新思维。正如朱永新先生曾说:日记是融德智美于一体的育人方式。也如魏书生称:日记为道德长跑。  相似文献   

书生日记心念美     

赵金锋  赵登亮 《中国科教创新导刊》2009,(6):144-144

经过反复研读《心灵的轨迹——魏书生日记选》,发现了太多的美育闪光点,特别是心念之美。有人说：一念定成败,一念之差,就会造成千古遗恨。而魏书生老师却始终抓住一念之正而努力创美,故他的人生便渐臻美境。  相似文献   

爱心寻美--访教育家朱永新     

赵登亮 《教育艺术》2002,(7):17-19

作者题记 :人说魏书生的教育艺术是灵魂的交流、人格的对视 ,我说朱永新的学术品位亦然。人物表 :“我” ,爱心灵美者 ,德、智、体、美四兄妹的性灵载体 ;兄 :名德 ,字梦 ,号魂 ;弟 :名智 ,字幻 ,号魄 ;姊 :名体 ,字悟 ,号灵 ;妹 :名美 ,字慧 ,号思。清明 ,雨纷纷。我一迈进单位大门 ,娇妩的小传达便笑语莺啭 :“早上好！”瞥一眼她的绚如春花的衣衫和灿若晴晨的笑颜 ,再望一眼满院鲜花带雨姹嫣 ,心中亮出一个字 :美！刚进传达室———“啊！《我心目中理想的美育》！封面人物不是朱永新吗？！”哦 ,我的德、智、体、美四位兄弟姊妹顿时汇聚…  相似文献   

农村中学美育浅谈     

赵登亮 《现代中小学教育》1992,(5)

美育在“德智体美劳”五育中,有其不可忽略的重要地位。美,无时不在,无处不在。无论是德智体还是劳动技术,无不浸透了美育的因素。原北大校长蔡元培说过:“美育者,与智育相辅而行,以图德育之完成者也。”美育,对德育有着道德教化的功能;对智育有着开发智力的功能;对体育有着促进人体健康的功能;对劳技有着提高劳动技术的功能。总之,美在培养全面发展的人才中占有一席重要地位。马克思说过:“社会的进步就是人类对美的追求的结晶”。学校,是造就一代新人的圣地,要培养出一批批“德智体全面发展的”,“有社会主义觉悟的有  相似文献   

语文教学不能离开文本     

赵登亮 《教学与管理》2005,(1):50-51

新课改的语文教学，多了许多新气象：内容丰富了，形式新颖了，气氛活跃了，教学的手段灵活了，师生的互动提高了，整个课堂动!起来了……课程改革的春风扑面而来。然而，在取得令人欣喜的成绩的同时，静下心来，却发现这些“热闹”和“繁荣”的背后多了一些急躁与肤浅，少了一些实在与研究，在其种种不足的现象当中，尤其值得注意的是：语文教学，不能离开文本。  相似文献