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赵立艳 《黑龙江教育学院学报》2003,22(3):7-9
“八大”前后,党对社会主义建设的探索中的指导思想具有二重性,具体表现在:经济建设要实现工作重心的战略转移,却又因循单靠生产关系的改进带动生产力发展的老路;政治建设要实现政府职能的转变,但还存在重拾阶级斗争的倾向;思想文化建设中制定了正确的方针政策的同时,对知识分子状况的估计却出现倒退。这些错误思想的存在,导致了后来社会主义建设的曲折发展。 相似文献
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新课程要求教师更新观念,转变角色。在阅读教学中。教师要从过去作为知识的传授者这一核心角色中解放出来。懂得指导学生获取所需知识,掌握获取知识的方法,将学习的主动权还给学生,为学生创设良好的学习情境,教学的重心应放在如何促进学生的“学”上,教师应成为学生学习的激发者和促进者。 相似文献
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新一轮课程改革不仅确立了目标更加科学、结构更加合理、内容更加充实的课程体系,而且由此生成了关于课程理念、教育思想和教学方法的深刻改革。但由于这些改革还是在进一步探索,所以尽管许多教师是满怀激情投身到新课程教学实践,但我们还是存在许多问题与困惑,需要我们在进一步的教学实践中去解决。 相似文献
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本文阐释了大学生对社会主义核心价值体系认同的重要意义,在分析大学生对社会主义核心价值体系认同存在问题的基础上,提出了相应的教育策略。 相似文献
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