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针对现在越来越国际化、越来越全球化、越来越一体化的市场,英语已经成为很普遍的一种语言。现代的人,能说一口很流利的英语是很值得敬佩以及羡慕的事情。但是,随着中国市场的发展以及国家的逐渐强大,汉语的学习也成为了一个趋势,在中国,喜欢学习英语的人越来越少,但在国外喜欢学习汉语的人却越来越多。所以,针对这个情形,务必需要对英语教学该如何适应职业技术教育的发展做一个简单的讨论,本文正是针对此点,做出以下的分析以及见解。 相似文献
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民族文化的传承对于人类的意义以及对一个民族的重要性来说均毋庸置疑,但面对现代学校的教育理念、教学内容、教学方式和手段,面对社会的转型以及未来的现代化,民族文化的传承又成为一个难题而远远未得到解决,从主体、时间、空间、内容、原因、方式等几方面,就民族文化传承研究现状给予综述与评论,有利于总结现有研究成果,找出研究差距,进一步加强民族文化传承研究。 相似文献
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随着我国经济与技术的不断发展,对于高职高专的院校要求也有所提高,要求其培养出的学生不仅精通自己所学专业的知识,还要具有较高层次的外语交流能力。不过就目前现状而言,高职高专的学生们普遍文化基础较薄弱,为此文章中提出了一种新的模式,即专门针对高职高专院校在英语方面设置的EGP+ESP课程。该模式不仅可以很好地帮助学生们打下英语学习的基础,还可以强化所学到的知识,让高职高专院校能够实现培养计划,培养出一批批优秀的学子为国家的建设做出贡献。 相似文献
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赵红疆 《开封教育学院学报》2015,(4):146-147
受多种因素影响,高职高专学校英语教学效果并不理想。任务驱动型教学方法作为一种比较时兴的教学方式,对培养学生学习积极性及创造力有重要作用。从任务驱动教学法的理论内涵着手,分析高职高专英语中任务驱动教学的基本环节,即活化教材、创设情境、巧设任务、设计活动、自主合作、效果评价,并用实际案例加以验证得出,在高职高专英语教学中应用任务驱动法具有可行性和实际意义。 相似文献
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赵红疆 《开封教育学院学报》2015,(1)
项目教学法是一种新型教学方法,是基于建构主义的实践性教学模式,具有以学生为主体,以项目为中心,有一定情境性的等特点,适用于高职高专的人才培养。在高职高专英语教学中实施项目教学,需分为选定项目任务、制定项目计划、着手实施项目、进行成果评估四个步骤,只有严格遵守项目教学法的实施原则和步骤,共同建设高职高专英语学科,才能促进高职高专生英语学习的进步和英语交流能力的提升。 相似文献
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云南地区处于我国的西部,在经济、文化教育等方面较为落后。云南为少数民族聚居区,与内地一些省、市相比,其在基础教育特别是英语的基础教育方面稍显薄弱,这就为云南各高职高专院校的英语教学带来极大的困难与挑战。而同时,云南又属于边境省区,与东盟十国在政治和经济上都存在着一定的合作关系,因此对英语的教育与学习是时代的需要。本文以云南地区的高职高专学校为例,分析了英语教学所面对的困难与挑战,并结合实际,给出良好的有效改革建议。 相似文献
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