操行评语不能避短     

郑有仓  赵继宏 《教育与职业》1992,(7)

大凡登过学堂门的人都知道,操行评语犹如一面镜子,客观地反映出学生思想品德的优劣。因此,每当学期或学年终了,学生及其家长总是愿意相互传阅,在这“说长道短”中受到启发,从而确定各自今后的着眼点和着力点。而今,由于种种原因,操行评语逐渐变了只报喜、不报忧,只说长、不道短的“喜报”甚至成了形式主义的套话。  相似文献   

素质教育与教学关系     

赵继宏 《山西教育(综合版)》1999,(4)

一、教师的“教”与学生的“学”教学关系是一个古老的话题。传统教育思想认为教学关系就是教师教书本知识,学生学书本知识。这种教学思想的最大弊端,就是忽视了学生。教师只研究自己怎么教,不研究学生如何学,只考虑教书,不考虑学生。正如陶行知先生所说：“论起名字...  相似文献   

培养中专学生说话能力和健康心理     

赵继宏 《教育与职业》1992,(8):24-25

中专生正处在人生的十字路口,可塑性强,容易接受各种观点和影响,因而易在心理上发生种种变化。如何在教育教学中使学生的心理得到健康的发展,已成为一个不容回避的课题。语文教材和语文教学本身同学生的心理发展关系密切,因此,在中专语文教学中,培养学生的语文能力和健康心理  相似文献   

如何实现小学英语课堂教学的高效性     

赵继宏 《学周刊C版》2020,(12):48-49

近年来,随着新课程标准改革,教育的不断深入推进,给小学英语教学提出了新的要求。在我国小学教育阶段,英语课程占据着重要的地位,它能有效地培养学生的英语学科素养,促进学生英语能力发展,拓宽学生的创新性思维。教师可通过对现阶段小学英语课堂教学过程中落实高效性存在的问题进行阐述,进而提出实现小学英语课堂教学高效性的具体措施。  相似文献