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赵群中 《数学学习与研究(教研版)》2009,(1):32-32
《数学课程标准》指出,“在教学中,应当引导学生在学好概念的基础上掌握数学规律,并着重培养学生的能力”.由此可见,概念是数学的基石.只有重视对概念的教学,真正地把概念看成是基础知识的基础, 相似文献
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赵群中 《数学大世界(高中辅导)》2011,(2):36-36
数学教学是实施素质教育的重要途径,理应肩负起“为人生做准备”的重任。初中学生无需在“读书、考试、升学”的模式中打转,有较大的学习自主权。初中数学教学,应注重引导学生树立正确的数学观,提高数学素质。以适应将束的工作和自我发展的需要。这也是当前初中数学教学改革,提高教学质量的紧迫任务。所谓数学观念,就是对数学的基本认识和基本看法。树立数学观念,旨在提高数学素养,健全个性,使学生能全面地看问题。引导学生树立数学观念,可以从以下几个方面着手： 相似文献
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在初三复习阶段,学生对知识的掌握程度不一.如何才能有针对性地全面复习？如何让学生在中考中取得优异成绩？这通常是任教初三毕业班的教师们一直探索的问题.经过多年毕业班的教学实践,我遵循＂面向全体,分类指导＂的原则,采用了下面的教学方法进行复习课的教学,教学效果十分明显,学生中考成绩一直名列前茅. 相似文献
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