以队带班促发展——北京市丰台区少先队辅导员队伍建设新动态     

赵艳蓉  宋宇  陈晓辉 《辅导员》2006,(1)

“各小队长整队，向中队长报告人数。”主持人的话音刚落，小队长们依次认真执行，队会按照规范的少先队仪式进行着：整队报告人数，出旗敬礼，唱队歌……嘹亮的队歌声响彻会场。然而，一板一眼、精神抖擞地做着这一切的不是少先队员，而是少先队辅导员。北京市丰台区“少先队骨干辅导员研修班”就这样以少先队特有的方式开始了他们的第一次活动--“与少先队专家对话”。  相似文献   

英语作业批改的评语艺术     

赵艳蓉 《中学文科》2007,(8):55-55

英语作业是英语教学中的一个重要组成部分，布置并批改作业是检验学生英语知识和能力的一个必要手段，是发现学生的学习潜能、促进学生学习并为教师提供信息反馈的不可或缺的方法。传统的评语在评价学生学习成绩、判断答题对错、比较学习差异方面有一定的作用，但大多枯燥乏味，缺乏激励性，带有片面性，不能全面评价一个学生的基本素质和学习潜力，在这样的评价中，  相似文献   

浅谈英语复习阶段的试卷评讲功能     

赵艳蓉 《教育研究与实验》2007,(12)

长期以来,我们的评价意识与手段还停留在练习与测验上,很少考虑到评价手段的多样性和评价功能的全面性。只注重教学结束后对学生学习结果的评价,把学生的分数作为唯一评判的量化标准。初中英语新课程标准响亮地提出,倡导形成性评价,突出评价促进发展的功能。评价是为了促进学生的发展,促进学生的潜能、个性、  相似文献