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1.
赵钦荣 《语数外学习(初中版)》2011,(10):23-25
一、理解圆的切线的定义
经过半径的外端并且垂直于这条半径的直线是圆的切线.
理解该定义时,必须抓住两点：（1）直线经过半径的外端点;（2）直线垂直于这条半径.这两点缺一不可. 相似文献
2.
本章通过幂的运算，引入单项式乘法、多项式乘法、平方差公式、完全平方公式、整式的除法等内容，并渗透转化思想；通过因数分解与因式分解的类比，可以帮助我们体会、理解、认识因式分解的意义；对比整式的乘法设置了探索因式分解方法的相关活动，可以帮助我们感受乘法与因式分解之间的这种逆向恒等变形的价值。 相似文献
3.
数学思想和方法是数学知识在更高层次上的抽象与概括,是数学能力与数学素养的重要组成部分援在解具体数学题的过程中,能够总结出解题方法和思路,就可以收到举一反三、事半功倍的效果.下面把解与圆相关题的策略总结如下. 相似文献
4.
单调性是函数的一个基本性质．该性质有广泛的应用,主要用于如下几个方面．一、比较两个数的大小
例1比较log2（x＋1）与log2（2x＋3）的大小． 相似文献
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7.
求三角函数值问题是中考的常考内容,解决此类问题的方法很多,本文向大家介绍几种常见的方法.
一、定义法
已知直角三角形任意两边时可用定义法求三角函数值.
例1 在△ABC中,/C=90°,AB =2√2,AC=√6,求cosB的值.
分析:要求cosB的值,需要已知 ∠B的邻边和斜边,根据勾股定理可求出∠B的邻边BC的长. 相似文献
9.
待定系数法是数学解题常用的方法之一.其实质是利用含待定系数(或参数)的一个恒等式(或恒等式组)的恒等性质,去解方程(或方程组),从而求出待定系数的值;或从方程组中消去这些待定的系 相似文献
10.
赵钦荣 《中学生数理化(高中版)》2008,(1):24-25
数学思想是数学知识的抽象和概括,高考通过对基础知识和基本技能的考查,来考查考生对数学思想的理解和掌握的程度,考查考生灵活运用数学思想解决实际应用问题的能力．本文举例说明在排列组合问题中渗透的数学思想． 相似文献