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目前我国中小学教学方法改革存在的主要问题是还没有建立起自己的多元化教学方法体系。我国中小学的教学方法体系是沿用苏联20世纪五、六十年代的划分标准,把完成具体的教学任务和知识来源作为划分标准,至今仍未跳出这一“标尺”。启发式教学法建立在多学科的基础上,既有其独有特征,又是开放的方法体系。以启发式教学法为基础建立我国教学法的新体系必将有助于我国中小学教学方法改革的深入发展。 相似文献
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