习作指导课之我见     

赵雨香 《小学教学研究》2013,(23):22-23

在习作教学中,大部分教师在习作指导方面有四个环节:指导、习作、批改、讲评。还有的教师在习作指导方面只有三个环节,而这三个环节也没有真正落实到位。那么要指导学生写一篇习作究竟有哪些环节呢?一次完整的习作指导过程应该包括八个环节:作前预习—作前指导—学生初写—初次修改—教师批改—讲评赏析—再次修改—定稿誊写,大概要3~4个课时完成。  相似文献   

对当前课堂教学的思考     

赵雨香 《新课程导学(上)》2013,(4):75-76

中小学课堂正逐步发生变化,我在平时的听课调研、师生交谈、查看资料中发现,课堂教学改革一直是教育改革中备受关注的话题,提高课堂教学质量是时代的要求,更是学校内在发展的需要。  相似文献   

“新课标”视域下的小学古诗词教学     

赵雨香  蔡婷 《江西教育》2023,(2):57-59

<正>《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）自颁布以来备受关注，“新课标”以识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践活动为主线，构建了素养型教学目标体系，旨在提升学生的核心素养。“新课标”阐述的核心素养包括文化自信、语言运用、思维能力、审美创造四个方面。而古诗词底蕴深厚，教师重视古诗词教学，对弘扬中华优秀传统文化、增强学生文化自信、提升学生人文素养意义深远。  相似文献