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匆匆太匆匆！还没来得及准备好,时光列车便把冬阳带到了高三。以前,冬阳曾无数次与学哥、学姐们聊起高三——紧张、枯燥,又充满挑战。而今,面对自己的高三,冬阳未免有些烦恼：她的高三生活在期待紧张但又无法紧张起来的状态下开始了。冬阳似乎陷入了一个怪圈：早上起床,下定决心——到校学习．效率低下——放学回家．心情烦躁一早上起床,下定决心……她有些惊慌失措,看着都在埋头苦学的同学们,她不知道,自己这是怎么了？ 相似文献
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对于高三学子来说，即将到来的高三上学期期末考试，是不愿提起又无论如何都不能忘记的标志性考试。无论复习得是否令自己、 相似文献
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发展与补救--心理健康教育两种基本功能的历史回溯与现实确认 总被引：2，自引：0，他引：2
通过对心理健康教育发生、发展历程的梳理,可以看出,随着社会的不断发展,心理健康教育的心理补救功能逐渐被削弱,而心理发展的功能逐渐被提升.在学校心理健康教育逐步走向良性循环的今天,心理健康教育的两种基本功能也迫切需要在观念及实践领域得到正确的定位两种功能水乳交融,心理补救是基础,心理发展是根本,共同服务于学生良好心理素质的形成. 相似文献
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试论创造性思维的实质及其培养赵雪江韩国海创造力是智力活动体系中的重要组成部分,对人具有极其重要的意义,而作为创造力的核心创造性思维的认识与开发,已经成为当今世界各国在教学改革中探究的竞争性课题。一、创造性思维的实质１．创造力。与智力一样,关于创造力的... 相似文献
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冬阳的邻座是一个帅气的男孩,他谦和、幽默,还写得一手漂亮的毛笔字。前几天,他向冬阳请教了几道数学题,还倾听了冬阳这几天和家里人闹别扭的烦恼,忽然间,冬阳发现自己开始关注他的一举一动。冬阳似乎还没准备好,就悄悄地喜欢上了这个帅气的男孩。 相似文献
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教学观摩:教师专业研修方式的变迁 总被引：1，自引：0，他引：1
教学观摩作为一种常见的教研活动,对教师专业发展起着十分重要的作用。从20世纪70年代末教育拨乱反正至今,教学观摩大致经历了三个发展阶段:第一个阶段从20世纪70年代末至2000年前后,强调教学观摩对教学的示范作用;第二个阶段为2000年前后至基础教育新课程改革前夕,教学观摩经历了一个短暂的批评与反思阶段;第三个阶段从新课程改革之初至今,教学观摩逐步与其他研修方式融合,促使教师研修的重心转向教师专业发展。教学观摩的发展轨迹表明教师研修发展的方向,即聚焦课堂,以提升教师自主思考能力为中心。 相似文献
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本文从“材和教的界定”、“材和教的关系”以及“因材施教的教育学、心理学意义”三个方面的分析做起,厘定了现代道德教育因材施教的概念,分析了道德教育因材施教的现代化特征,并在此基础上提出了超越班级授课制的现代道德教育因材施教的实践模式。 相似文献
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中学心理健康教育课程内容标准(简称内容标准),是深化心理健康教育课堂教学改革,实现初、高中心理健康教育教学有效衔接的必然要求。内容标准的制订以教育部颁布的《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》为指导思想,以学生积极、幸福的人生构建为设计目标,尊重中学心理健康教育教师的实践规律,是《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》中教育目标和中学教育内容的具体化和序列化。内容标准的研究制订将使初中、高中的教学迈向更有效的衔接。 相似文献