让自主学习开出缤纷的花朵     

路笃芬 《甘肃教育》2011,(4):61-61

新课标倡导“自主、合作、探索”的学习方式，这给21世纪的基础教育指明了方向。那么，怎样在小学数学课堂教学中促进学生进行自主学习呢？下面，笔者结合教学实践对此谈一些体会。  相似文献   

课堂教学中给学生点拨的时机把握     

路笃芬 《甘肃教育》2007,(12X):48-48

给学生以点拨，就是指当学生在学习的道路上遇到障碍时，靠自身努力无法逾越，教师适时引导、指点。帮助学生顺利通过学习难关。  相似文献   

教育转化后进生的点滴体会     

路笃芬 《甘肃教育》1999,(9)

“每个孩子都是一个世界———完全特殊的、独一无二的世界。”教育和转化后进学生,必须从探索这个世界开始,而不能主观武断地进行生硬批评与指责。要通过深入的调查了解,从大量的事实材料中,分析学生的缺点和毛病产生的原因。了解和研究学生的方法多种多样。每接一个新班之前,我都要做好三件事。第一,与原班主任和任课老师联系,详细了解学生各方面的情况,征求他们的意见;第二,利用节假日家访;第三,翻阅有关的试卷、作业等。为深入了解学生,开学后,我尽可能与他们多接触,多听、多看、多分析研究,了解他们的性格特点,了解他…  相似文献   

巧用电子白板新功能,优化课堂教学     

路笃芬 《教育实践与研究》2013,(16)

交互式电子白板的出现,整合了传统黑板和现代多媒体教学的优势,正在改变着教师的教学方式.合理地使用交互式电子白板,对于建立新型师生关系、实现小学数学课堂的高效,创建互动、生成的课堂新模式提供了全新的途径.  相似文献