凯绥·珂勒惠支的艺术与人生     

车文静 《考试周刊》2008,(52):125-126

凯绥.珂勒惠支一生为反对饥饿、苦难、战争和法西斯主义而斗争,致力于创作对社会有益并易于为人们所理解的作品。对于人类苦难的感知,通过她戏剧性的艺术天才寻到了表达语言。生活犹如泪的河流和可悲的罪行,使她痛苦难安,也因而获得了自己独立的哲学上的判断,站在这一高度上,她得以明澈而饱含同情地观察他人,个人的气质和经验有力地支配着天才的发展方向。  相似文献   

强有力的哭泣--读契诃夫《苦恼》与沈从文《生》     

刘绍华  车文静 《现代语文》2005,(5):26-28

"英国契诃夫"卡特琳·曼斯菲尔德说:"如果法国的全部短篇小说都毁于一炬,而这个短篇小说(契诃夫的<苦恼>)留存下来的话,我也不会感到可惜."  相似文献   

音乐教师的两只手     

车文静 《师范教育》2003,(3)

人都有两只手，音乐教师也不例外。弹琴需要两只手，指挥需要两只手，就是唱歌，也得有两只手来协助传情达意。但我此时要说的不是这个意思，我是说，音乐教师要一只“手”伸向美术，一只“手”伸向文学。音乐是有形象的，不但演奏演唱者心中要有形象，就是听者，心中也必须有形象。当演奏演唱者塑造的艺术形象和听者心中的艺术形象相契合时，音乐的艺术感染力才能真正产生。《列子·汤问》说：“伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：‘善哉，峨峨兮若泰山！’志在流水，钟子期曰：‘善哉，洋洋兮若江河！’伯牙所念，子…  相似文献   

Where Is My Ideal Place     

车文静  张蓉 《今日中学生》2003,(30)

I' m a middle school student, so I have much homework every day. I'm so tired that I want to go out to find an ideal place to breathe freely. But where is it?In the forest? There're many flourish  相似文献   

音乐教师的两只手     

车文静 《当代教育科学》2003,(7):44-44

人都有两只手，音乐教师也不例外。弹琴需要两只手，指挥需要两只手，就是唱歌，也得有两只手来协助传情达意。但我说的不是这个意思，我是说，音乐教师要一只手伸向美术，一只手伸向文学。音乐是有形象的，不但演奏演唱者心中要有形象，就是听者，心中也必须有形象。当演奏演唱者塑造的艺术形象和听者心中的艺术形象相契合时，音乐的艺术感染力才能真正产生。《列子·汤问》说；“伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山。钟子期曰；‘善哉，峨峨兮若泰山！’志在流水，钟子期曰：‘善哉，洋洋兮若江河！’伯牙所念，钟子期必得之。”…  相似文献