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探讨教育科研与教学研究的关系,旨在探讨两者的共性与个性特征,揭示其内在本质联系,把握其理论性规律和操作性方法,做好教育科研与教学研究工作,增强办学效益,提高教学质量。 相似文献
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在社会主义市场经济体制下，德育培养目标的一个重要方面是“引导和帮助青年学生树立正确的世界观、人生观、价值观”，“树立正确的理想、信念和价值观”（江泽民语）。为此，“要对学生进行以集体主义为核心的价值观教育”①一价值与价值观基础理论（一）物质生活的生产方式决定价值观念马克思主义认为，同物质生产力发展一定阶段相结合的生产关系的总和构成社会经济结构和现实基础，物质生活的生产方式制约着整个社会的政治、文化方式和个人的生活、思维、价值取向、行为方式。人类社会按其生产形态来说，大致经历自然经济、商品经济、产… 相似文献
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耗散结构理论、协同论、突变论,是八十年代形成的科学方法论,在马克思主义方法论指导下,运用三论原理,研究我国教育中班集体建设问题,特别是研究班集体存在的条件、发展的机制、变化的规律具有十分重要的意义。 相似文献
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班主任是班集体的组织管理者、领导教育者。在解决学生“早恋”问题中,班主任应该发挥条件控制、过程控制、导向控制作用。所谓条件控制,就是控制产生问题的条件。任何问题的产生,总是在一定条件下发展的结果。中学生“早恋”问题,也是一定的社会、家庭、身心教育等客观条件和个体思想道德发展的结果。条件具有积极因素 相似文献
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为落实《中国教育改革和发展纲要》提出的“各级政府和教育行政部门要把教育科学研究和教育管理信息工作摆到十分重要的地位”的要求,经海淀区委、区政府批准,海淀区教育局于4月28日召开了全区教育科研工作会议。 这次大会的主题是在邓小平南巡讲话和党的十四大精神鼓舞下,解放思想,转变观念,落实《纲要》,加强科研,打好提高教育质量纵深战。 参加大会的市人大副主任陶西平、副市长胡昭广发表了重要讲话,他们肯定了海淀区抓教 相似文献
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北京市教育局根据北京市教育工作会议精神,提出学校德育整体化工作体系。我们有必要从基础理论、实践操作两方面探讨德育整体化问题。 一、德育是内部要素与外部环境有机联系的整体 从整体上来认识德育问题(属于基础理论方面)并解决德育问题(属于实践操作方面),就是要既探讨德育内部要素,又探讨德育外部环境。德育内部要素相互联系协同作用 相似文献
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“我们不要过分陶醉于我们对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利，自然界都报复了我们。”（《马克思恩格斯选集》第三卷，第５１６页）恩格斯这位人类伟大的革命先哲的警告应振聋发眼。人类再也不能君临自然之上，有眼不睹地球生态遭劫，环境罹难，有耳不闻动物哀鸣，植物呜咽了。自然是人类的母亲，地球是生命的摇篮；人类若不与自然和谐相处、同步发展，那么历史将把人类押上自然规律法庭，宣告人类末日的恰恰是人类自己。人类若不恪守环境道德规范，缺乏全球生态意识，那么生命摇篮崩溃之日，恰是人类自取灭亡之时。树立生态环境意识、… 相似文献
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为深入贯彻落实科学发展观，坚持反腐倡廉战略方针，北京市海淀区各学校积极探索有效预防腐败的廉政风险防范管理工作的措施。 相似文献
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