初中物理探究式教学浅析     

辛海军 《中学生数理化(高中版)》2013,(12):69-70

一、创设情境，激发探究动机“兴趣是最好的老师”，学生在学习活动中，对自己感兴趣的一协观象、事物、规律等，总是主动积极地去认识、探究．因此，教师在教学中应设法激发学生探究的乐趣，引起探究的动机，根据学生的认知特点和规律在教学中充分利用身边的物理现象、实验等方法来刺激学生隐藏在内心深处的求知欲，激发他们的探究兴趣，培养起他们的创新意识．如在上“声音的产生与传播”时，事先准备了一些常见乐器，让学生观察乐器发声时出现的现象，亲身体验发声的变化；在“凸透镜成像”一节中，要求每位学生带一个凸透镜，动手找出成像规律并自制望远镜；在“串联电路”这节中，笔者要求学生用电池、导线等制作一个音乐门铃，安装在家里．  相似文献   

解析几何教学中的两个问题     

王俊梅  辛海军 《吕梁高等专科学校学报》2013,3(2)

文章给出判断点在平面哪一侧的3种解题思路及相应的4种解题方法并且分析了关于两个参数方程是否表示同一曲面的一个例题的常见错解,同时给出正确解法.  相似文献   

高中生体育课堂教学前的体质健康调查评定及对策     

辛海军 《考试周刊》2011,(56):144-145

文章根据《学生体质健康标准》,结合初中学生体质健康数据和调查,对学生的身体形态、机能和素质进行评定,提前发现学生体质健康上的问题,进而有针对性地提高体育课堂教学的有效性和预防体育课的安全事故。  相似文献   

浅谈化学教学中的素质教育     

辛海军 《快乐阅读》2012,(6):46

对于中职学校的学生来讲,更应该侧重于培养学生的整体素质和动手实践能力的提高,具体到化学学科,应该在课堂教学方法、德育渗透、学习氛围等方面改进,以期收到更好的效果。  相似文献   

中学政治课的『注意与兴趣』教学     

辛海军 《青海师专学报》2005,25(Z2):93

当前,有些中学政治课教师时常叹息“课难教,师难当”。究其原因,有客观的,也有主观的。有来自社会的“读书无用”、“向钱看”等不良思想的影响,也有来自教师自身的思想片面、方法简单等因素的影响。教学是师生的双边活动,而有些教师只顾自己讲课,忽视了学生非智力因素的开发,没有做好调动学生“注意与兴趣”的工作,这是造成“课难教,师难当”的一个原因。如何在政治课上既引起学生的注意,又使他们感兴趣呢?笔者从以下五方面进行了探索,效果较好。一、讲好开头,引起“注意”俗话说:“良好的开头是成功的一半。”讲好课的开头是调动学生学习…  相似文献   

浅议高中体育的计算机化管理     

辛海军 《考试周刊》2011,(57):133-134

高中体育教师在El常教育教学工作中运用计算机完成管理工作,利用已有的各种软件和方法,能高效处理体育教育教学中的各项记载。发挥计算机在数据存储和处理方面的特长、更好地做好高中体育的管理工作。  相似文献