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在办公室埋头批作业,三个女孩来问问题,我推开作业,接过孩子手中的纸条:甲乙两地互有定时匀速的汽车对开,都是每10分钟开出1辆,直达目的地,费时1小时,如果小刚坐车从甲地到乙地,他在车中可以见到从对面开来的这种汽车多少辆?我和她们一起读了一遍题,心中顿时有一个答案:不会超过6辆。心想这题简单。我问学生:现在会了吗?她们说还不会。我说好,我给你们画画图。给学生画图时,我对自己的答案开始有些怀疑。车在匀速不断的行进中,小刚要从甲地出发,他看见的第一辆车现在该在什么地方?它是什么时间发出的?我们开始讨论:因为是间隔10分钟就开1辆,… 相似文献
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小学的教育任务主要是通过课堂教学完成的,无论从时间上还是从空间上,课堂教学都是学校育人工作中一项最经常的活动。因此,课堂教学是实施素质教育的主渠道。只有优化课堂教学,最大限度地提高课堂教学效率,才能真正把素质教育落到实处。如何搞好课堂教学,以更好地实... 相似文献
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所谓迁移,就是已经学得的东西在新情境中的应用,或者说已有的经验对新课题学习的影响。小学数学教学内容之间联系紧密,系统性特别强,前面知识是后面知识的基础,后面知识是前面知识的引伸和发展。因此,在小学数学教学中,教师要善于运用迁移规律,启学生积极思维,使... 相似文献
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人素质是素质教育的核心内容。在各科教学中，每位教师都负有培养学生人素质的职责。遗憾的是，在现实教学中，理科教学过于强调科学素质，导致了人教育的“缺失”。现代教育应该是将科学教育与人教育有机地结合起来，也就是说在理科教学中，要注重科学知识、科学方法和科学精神的教育与培养，使学生在学习和探究的过程中理解其中的人资源，转化为学生的精神财富。为此，我在数学教学中，进行了初步的探索。 相似文献
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培养学生的创造能力无疑是素质教育的重要内容之一。然而在实践中究竟如何操作,人们大多感到茫然无绪。几年来,我开动脑筋,想尽千方百计,积极为学生开辟创造的天地,收获颇丰。一、创设轻松愉悦的环境,给学生创造以良好的心态准备过去的教学也好,现在的教学也罢,大都是以教师为主。教师威风凛凛地站在讲台上,居高临下,金口玉言,学生洗耳恭听,用老师的话说就是“四堵墙里边我说了算”,一切由老师拍板定案,“翻案”的时候很少。学生听明白就明白,听不明白就记住呗,学生服气就服气,不服气就忍气吞声吧,“谁叫人家是老师呢”！… 相似文献
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