运用分层教学法进行高中数学总复习     

连其秀 《考试周刊》2015,(7):61-62

<正>高中数学总复习必须注意低起点、多层次的分层教学,教学以来,我深深体会到做好这一点的好处。目前初高中课程体系脱节严重,致使高一、高二的教育教学倾向于简单处理,往往只以培养知识技能为目的。高考近年不断改革,在能力层面上有不断上升的趋势,高三教学面临严峻考验;学生升入高三,理性思维没有得到一定的训练,原先学的知识易忘、易混淆,显得支离破碎,老师若处理不好,则上复习课的效果还不如上新课。分层教学的目的就是要使学生根据自己的程度有  相似文献   

关于高三数学复习中的变式教学     

连其秀 《考试周刊》2014,(80):71-72

所谓"变式",就是指教师有目的、有计划地对命题进行合理转化。在紧张的高三复习中,如何进行变式教学,达到帮助学生构建知识网络,加深对数学问题本质的认识的目的?作者拟围绕变式问题在高三复习教学中的应用谈谈体会。  相似文献   

圆锥曲线一个性质的再探究     

连其秀 《中学数学研究(江西师大)》2014,(12):19-21

文[1]给出了圆锥曲线的一个性质,即文[1]的定理1-8,读后颇受启发,但觉意犹未尽.本文拟对这一性质进一步探究,探究其变式及推广,并应用推广性质解决原性质无法解决的问题.先把文[1]的性质抄录如下（为节省篇幅,把原定理加以综合）：  相似文献   

两个不等式结论的综合推广     

连其秀 《中学数学研究(江西师大)》2022,(3)

1.原有结论呈现文[1]对一道2018年圣彼得堡奥数不等式试题进行探究,得到了如下的一个结论:结论1已知正实数a₁,a₂,…,a_n(n≥2)满足a₁+a₂+…+a_n=1,m。  相似文献