基础教育课程改革下小学生素质评价的研究     

连秀革 《教育实践与研究》2009,(1):8-9

新课程强调要建立促进学生全面发展的评价体系，使评价不仅要关注学生在语言和数理逻辑方面的发展，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，促进学生在已有水平面上的发展。我校的评价方式收到了以下效果：一是有利于学生看到自己的闪光点，达到有利于学生能力和自身素质提高的目的；二是分项考核和等级的评定使教师、学生、家长三方面都能明确学生在整个学期中的各项成绩如何，哪些需要努力；三是有利于全面评价学生，教师、学生乃至家长都参与评价，透明度高，能客观、公正、全面地反映学生的学业情况；四是减轻了教师的压力。  相似文献   

一次没有预约的德育     

连秀革 《班主任》2010,(5):59-59

一次小测验后,我在教室里登记学生成绩,给满分的学生盖小红花图标。可轮到小倩时,却怎么也找不到她的名字,我自言自语地说：“小倩,怎么找不到呢？”哪知小倩听到后,竞大声说：“老师,你的眼瞎了呀!”这孩子,怎么这么不懂礼貌,我心里有些不快,但转念一想,何不借机对全班学生进行一次文明礼貌教育？  相似文献