九年义务教育学校理想、道德、纪律 教育序列化课程的探索与研究     

迟绍光  王春青 《当代教育科学》2000,(11)

德育课程专门化是德育研究的重要课题。在新的形势下，探讨九年义务教育学校“理想、道德、纪律”教育序列化课程问题，对于推进义务教育阶段的德育课程改革具有积极意义。 　　一、问题的提出 　　虽然世界上并不是所有的国家都开设专门的德育课程，但是，欧、美及亚洲的许多国家都十分重视对这项工作的研究。我国广州等开放城市在此方面已取得了一些进展。但也存在着一些值得探讨的地方。就我国义务教育阶段初中的思想政治课、小学的思品课而言，其中也存在着一定的问题。一是缺乏分层次有序列的目标要求，从小学到初中各年级、各学期究竟…  相似文献   

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迟绍光  王春青 《山东教育科研》2000,(11):23-24

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放手让学生自己做     

迟绍光 《人民教育》2000,(2)

刚当班主任的时候，我事无巨细，凡班里的大事小事都亲自抓。为的是把班级工作搞好，不辜负学校领导的信任。可谁知在一些学校组织的集体活动中，班级并没有像我所希望的那样获得好成绩。恨铁不成钢的心理使我怨声载道，责怪学生不争气。有一次，学校组织集体舞比赛。我担心班里的实力，对此未抱什么希望。我找来文艺委员，草草布置了事，并吩咐让她自己去组织。在这个过程中，我除了偶尔过问一下外，几乎没有操过心。比赛这天，我正巧有事没有到场。第二天，好几位班主任向我表示祝贺，说我们班的队形编排、服装设计等方面，赢得了评委和观…  相似文献