把有效教学贯穿于课堂教学全过程     

邓丽杰 《考试周刊》2012,(78):138-138

高中地理教学要体现课程理念,落实课程目标．达到课程标准。这就需要地理教师在设计教学时充分考虑高中学生心理发展规律和不同的学习需要,积极探索和运用自主学习、合作学习、探究学习等学习方式,提高学生的地理学习、合作交流、批判思考及分析解决地理问题的能力。地理课程标准在注重学生全面发展的同时,对教师的教学提出了更高的要求．从教师方面来讲,地理教学过程是教师的创造性劳动过程．教师作为教学活动的组织者、引导者在其中起着举足轻重的作用。因而地理教师的有效教学行为观念,应贯穿于课堂教学过程的始终。  相似文献   

小学高年级英语学科自主学习能力养成措施     

邓丽杰 《试题与研究：高中理科综合》2019,(26):0165-0165

我们现在正在处于一种大数据时代,社会越来越多元化,所以说自主学习能力和与时俱进的能力是非常重要的。但是观察到我们一般小学的日常教学,基本上都是教师为主体来进行填鸭式教学,就是教师讲什么,学生就听什么的学习模式,在这种模式下,学生就会学得格外被动。所以这就会让学生在学习中的参与度变低,学习成绩不理想,没有学习兴趣。虽然关于自主学习能力培养的研究早就已经有了许多优秀成果,但是针对小学英语自主学习的研究才刚刚起步。所以 本文的主体将会紧贴小学英语尤其是高年级的自主学习能力养成来提一些建议,希望能对现状有所改变。  相似文献