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思想政治工作学生是"主体" 总被引：8，自引：0，他引：8
邓复群 《中国职业技术教育》2001,(2):36
学校思想政治工作是学校育人工作的重要组成部分，其根本任务是：用正确的思想和观点去启发、教育学生，转化学生的不良思想，使学生思想健康、遵纪守法、积极向上。在育人过程中，教师是工作的“主导”，学生是“主体”。但长期以来，有些教师认为学生只是被教育者，是“被工作”的对象，信息流向是单向的，搞保姆式、封闭式、高压式工作模式。人是有意识的，而意识具有积极的、自觉的主观能动性；人的意识不仅包括认知，还包括情感和意志；任何个人不仅仅是一个单纯的信息“接收器”，同时也是一个信息“发射器”，人与人之间的信息接收是… 相似文献
2.
邓复群 《广东广播电视大学学报》2006,15(3):51-55
劳动者(职工)、雇员、雇工、帮工人(帮工)在法律含义方面有细微差别,但他们的人身受损害的民事责任归责原则是共同的:其用人单位或雇主或被帮人应承担无过错的特殊侵权民事责任;而承揽人与劳动者(职工)、雇员、雇工、帮工人(帮工)之间在含义方面有较大的差别,在他们的人身受损害的民事责任归责原则方面也不同:定作人对承揽人的人身受损害只承担过错的一般侵权民事责任。偏远山区中帮人办丧事的挖土工应属雇员,而非劳动者(职工)、雇工、帮工人(帮工),更非承揽人,其在做工时人身受损害,其雇主应承担无过错的人身损害赔偿责任。 相似文献
3.
邓复群 《襄樊职业技术学院学报》2007,6(1):89-92
处理学生事故，要注意区分职责与责任两个层面的问题。在职责层面上，监护人职责与学校职责有交叉重叠之处，也有范围和内容的区别。在责任层面上，监护人对被监护人致人损害承担无过错责任．而监护人对被监护人遭受损害在立法上尚无承担无过错责任的明确规定，需要立法上进行完善：学校对未成年学生致他人损害或遭受损害只承担过错责任，而不承担无过错责任。 相似文献
4.
邓复群 《江门职业技术学院学报》2006,(1)
对待学生事故问题,要区分职责与责任两个层面。在职责层面上,监护人职责与学校职责有交叉重叠之处,也有范围和内容的区别。在责任层面上,监护人对被监护人致人损害承担无过错责任,而监护人对被监护人遭受损害在立法上尚无承担无过错责任的明确规定,需要立法上进行完善;学校对未成年学生致他人损害或遭受损害只承担过错责任,而不承担无过错责任。 相似文献
5.
提高高职思想政治理论课教学质量和教学水平,增强教学效果的实效性和针对性,关键在思想政治理论课教师。重视思想政治理论课程改革与发展以及教师自身发展,对加强高职思想政治理论课教师专业化发展有着非常大的现实意义。 相似文献
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为深入贯彻落实党的十八大和十八届三中全会精神,积极培育和践行社会主义核心价值观,中共中央办公厅于2013年12月印发了《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》。我们采取文献法、问卷调查法和现场访谈法,对某地方高校大学生培育和践行社会主义核心价值观的现状进行了调查,经过对调查结果的分析,提出"三平台二载体一体制"的对策建议:以"青年马克思主义者培养工程"为平台,形成"点—面—群"的大学生社会主义核心价值观培育与践行体系;以主题教育活动为平台,全面推进大学生培育和践行社会主义核心价值观工作;以校园文化活动和社会实践活动为平台,深入开展大学生践行社会主义核心价值观活动;以重大纪念日为载体,传承优秀传统文化;以新媒体为载体,传递正能量;构建"家庭—社会—学校"三位一体的长效机制。 相似文献
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2010年被广东省教育厅评为"第五批高校思想政治理论课优质课程"的江门职业技术学院"思想道德修养与法律基础"课程,基于落实高职院校"以就业为导向,培养高素质技能型人才"的培养目标,基于高职院校"工学结合、校企合作、顶岗实习"的人才培养模式的背景;并且结合江门职业技术学院"技术立校、文化育人、开放办学、服务侨乡"的办学理念,在课程建设方面形成了"注重实践性、融合职业性、体现开放性、凸显互动性"的特色。 相似文献
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邓复群 《江门职业技术学院学报》2007,(1)
法律职业口才的主体是法律职业人员,法律职业口才的对象是特定的法律职业人员和当事人、其他诉讼参与人、法律服务对象,法律职业口才的内容是事实与法律、权利与义务,法律职业口才的特征是:法律性、逻辑性(准确性)、目的性、特定性等。法律职业人员应加强法律职业问话技巧、宣读技巧和辩论技巧的训练,特别要加强法律职业口语纠错。 相似文献
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