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教师要明确“因材施教”的教学原则。音乐教学中要承认差别，学生在音乐能力上存在着明显的差异，如音高感、节奏感、嗓音等更是因人而异。除此之外，学生地域问的差异也很明显。声乐学习在发声条件、表现力和音准、节奏方面都有较高的要求。因此，要承认学生个体的音乐能力、学习基础的差别。教学中既要面向全体学生，又要考虑到学生的实际水平和接受能力，既要满足基础较好学生的要求，又要兼顾音乐基础差的学生逐步跟上，缩小差距。 相似文献
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邓江 《中国校外教育(理论)》2009,(8)
目前我校学前艺术教育专业声乐教学主要采取大班集体授课的模式,这种授课模式有一定的局限性,它忽视了学生的个体差异,妨碍了学生个性、兴趣、特长的发展和学习态度的养成,不利于学生声乐素质的进一步提高.因此,在声乐教学中实施了分层教学,取得了良好的效果. 相似文献
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邓江 《和田师范专科学校学报》2008,28(5):213-214
上个世纪50年代以来,艺术理论界一直把艺术的本质放在认识论的哲学框架中去说明、解释。现在回过头来观察这些观点,总觉得它没说到点子上,似乎欠缺些重要的东西,令人感到别扭。本文将从价值论的角度出发,阐述价值和感情的对应关系,而艺术本质就是艺术家对现实生活中的正、负价值事物的感情体验和价值理想的升华与结晶,并以艺术的形式将这种体验和理想传达给艺术受众。这其中,认识只是起着桥梁和中介的作用罢了。 相似文献
5.
如何培养大学生自主学习能力 总被引：3，自引：0，他引：3
本文主要分析了如何培养当代大学生的自主学习能力.首先谈到了培养大学生自主学习能力的必要性,其次找出影响大学生自主学习能力培养的因素,再次分析了如何培养大学生的自主学习能力,最后针对老师和学生的不同任务分别做了阐述. 相似文献
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在声乐的初级学习阶段中要首先用最适合自己练声的元音做简单的发声练习,接下来将找到的演唱元音的这种感觉带入完整的练声曲之中,然后做各个元音之间的连接练习,使声音更加流畅统一,最终目的是要通过针对性元音练习和各个元音间的连接练习后,将这种练声中得到的正确发声感觉运用到演唱之中。这对我们今后的声乐学习和声乐水平提高有着至关重... 相似文献
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学前教育小学化是当今社会存在的一个普遍现象,这种现象对孩子造成了很大的伤害,并带来许多的负面影响。因此,家长、学校以及教育机构都应该为此进行反思,“还孩子一个轻松、愉快、幸福的童年”。 相似文献
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新时期对高素质综合性人才的需求对我国高等素质教育提出了更高的要求,其中艺术素养作为高等素质教育的重要方面不容忽视,但仍存在师资薄弱、课程设置不合理、学生不重视等诸多问题。文章旨在通过对兰州市5所理工科院校艺术素养现状的问卷调查,指出现阶段理工科院校艺术素养培养的问题,并结合笔者自身实践经验对所存在的问题提出合理化的建议。 相似文献
9.
邓江 《黄河之声(科教创新)》2016,(13)
中华民族的声乐艺术深深受中国传统文化的影响,这主要体现在其审美观念上,并对声乐艺术的不断发展起着重要的促进作用。以此为出发点,本文在中国传统视阈的观照下对民族声乐艺术美善合一、心理和谐、清新简淡、以及追求韵味的审美观念进行了详细的探讨。 相似文献
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励志教育具有德育属性,是当代大学生德育的重要组成部分。励志教育作为促进大学生成长的外部条件,应与作为大学生成长发展依据的自我激励结合起来,实现二者的互动融合,促进大学生的成长成才。 相似文献