运用电子白板，优化写字教学     

邓荣男 《教师》2010,(29):44-44

一、利用白板激发写字兴趣 写字是脑、眼、臂、腕指必须高度协调的系列运作。在这运作过程中,学生容易疲倦、乏味。托尔斯泰指出：“成功的教学所需要的不是强制,而是激发兴趣。”兴趣的大小是写字教学能否成功的重要因素。所以在写字教学中,教师要特别重视对学生写字兴趣的激发。电子白板打破了黑板加粉笔的写字教学模式,它的多种教学功能使枯燥的、抽象的写字教学转化为形象、有趣、可视的动感教学,  相似文献   

优化写字教学管理,全面提高写字质量     

邓荣男 《新课程学习(社会综合)》2010,(10)

写字是落实语言文字训练的重要内容,是继承和弘扬中华民族优秀传统文化的一项基础工程,是学校素质教育的重要组成部分.然而,社会和家长对传承中华传统文化态度淡漠以及学校对写字教学管理的不力,使得写字教学收效甚微.我校在多年写字教学实践中,优化了写字教学管理,全面提高了写字质量,可谓硕果累累.  相似文献   

抓校园书法写字，促学生全面发展，创学校特色品牌     

邓荣男 《新课程学习(社会综合)》2013,(8)

我们学校是一所创办于1906年的百年老校。学校为了贯彻执行《中国教育改革和发展纲要》,面向全体学生,促进学生生动活泼地发展,从写字教学入手,开设写字课,全面提高学生的书写水平,以此提高学生的文化素质、磨炼意志、陶冶情操、培养形成良好的习惯。经过十多年的实践,我们深切地感受到抓好校园书法写字教育,能更好地促进学生的全面发展,促进学校特色品牌的建设。  相似文献   

让作文绽放乐趣     

邓荣男 《教育研究与实验》2010,(12):133-134

著名儿童文学作家、评论家樊发稼说：＂只有快乐地生活才能健康地成长,孩子快乐生活包括快乐学习,当然包括快乐作文,作文应该是一件快乐的事。＂但事实上,很多教师对学生的作文都不满意,抱怨学生不爱写、不会写。每逢作文课,从备课开始,命题、指导、批阅、讲评,力气用了不少,可收效甚微,那么,学生快乐作文的出路在哪里呢？一、铺＂路基＂,  相似文献   

运用电子白板,优化写字教学     

邓荣男 《教师》2010,(26)

一、利用白板激发写字兴趣 写字是脑、眼、臂、腕指必须高度协调的系列运作.在这运作过程中,学生容易疲倦、乏味.托尔斯泰指出:"成功的教学所需要的不是强制,而是激发兴趣."兴趣的大小是写字教学能否成功的重要因素.所以在写字教学中,教师要特别重视对学生写字兴趣的激发.电子白板打破了黑板加粉笔的写字教学模式,它的多种教学功能使枯燥的、抽象的写字教学转化为形象、有趣、可视的动感教学,刺激孩子的兴奋点,增强孩子学习写字的兴趣.  相似文献