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教师是教育发展的第一资源。完善、科学的激励制度能激发教师工作活力,推动高质量教师队伍的建设。本文采用问卷法,从北京市某区的小学中抽取723位教师作为样本,调查教师激励与工作满意度、组织承诺之间的关系。通过分析发现:总体上教师工作满意度水平中等,组织承诺水平中等偏下,其中持续承诺水平最低。不同性别、年龄、教龄、学校类型、学校规模的教师工作满意度、组织承诺水平存在差异。此外,教师激励对组织承诺有正向影响,与工作满意度显著正相关,且工作满意度在教师激励对组织承诺的影响中起到中介的作用。 相似文献
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在我国现行教育科研体系中，区域教育科研有着独特的发展定位，对教育改革有着重要的影响。构建学术影响力分析框架，采用内容分析法，以北京市16区承担的1405项北京市教育科学“十三五”规划课题为样本，对区域教育科研水平进行分析。研究发现：北京市各区在绝对影响力、相对影响力方面表现不同；在比较影响力方面不同比较点有不同表现，区域间在多数观测点上的差异并未达到显著；在主题影响力方面各区关注点各有侧重。建议加强顶层设计，完善“市-区-校”教育科研治理体系；搭建合作平台，营造教育科研多层级互动发展的生态环境；注重赋权增能，多路径提高教育科研课题的研究质量。 相似文献
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