就数学归纳法的教学谈“思考实验”的运用     

邓集礼 《数学教学研究》1999,(5):15-16

在相对论的论证中,经常出现“让我们尝试”、“让我们设想”之类的词句,这些被爱因斯坦称之为“思考实验”．数学尤其是数学教材,绝大部分是通过演绎而展开的,由于数学的演绎特点,在解题教学中,有些教师往往只注重教学生演绎的方法而忽视“让学生自己想想”的思维过程,只重视“是什么”,而忽视“为什么”,这样做是不利于学生思维能力的培养的．例如数学归纳法的教学,其本身就是一个很有意义的“思考实验”,这里包括用实验的方法收集数据,直觉思维,进而归纳猜想,并给出证明,是培养学生归纳、探究能力的一个很好题材．本文就数…  相似文献   

综合高考数学创新命题初探与应对策略     

邓集礼 《试题与研究：高中理科综合》2019,(18):0130-0130

随着社会竞争的不断加大,教育越来越受到重视‘ 参加高考的人数也在逐年增多,为了在巩固学生基础知识的同 时,提高学生对于知识的综合创新能力,在每年的高考数学命 题中’越来越重视题目的创新性’注重学生对于基础知识的灵 活运用能力。我们也要根据近年来不断创新的命题来改变我 们的教学方式’以此来.更好地应对高考数学命题的创新。  相似文献   

浅谈利用课本培养学生探究能力     

邓集礼 《数学教学通讯》1995,(3)

近年来,探究性题在高考中屡次出现,或给定题设条件探索相应的结论,或由给定的结论反溯应具备的条件,或者改变题设或结论的某个部分考查整个命题会产生什么变化等.由于这类题  相似文献