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语文教育研究专家王荣生教授指出,许多语文教师根本弄不清语文课堂上应该教什么、正在教什么。王教授可谓一语中的。这一现状的背后,暴露的恰恰是教师对教学目标定位不清、把握不准的尴尬。众所周知,教学目标是教学行为的指南针,又是控制教学行为的方向盘,其作用不言而喻。目标准度决定教学效度,倘若目标迷失或错位,带来的必然是教学的低效或无效;明晰、合理的目标,是实现有效教学的前提和保证。 相似文献
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