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口语是利用语言表达思想、进行口头交际的能力。加强培养及训练学生语言知识的转换能力，就是要通过读和听获得知识、信息和语言，经过思维，在原有知识及语言的基础上对所获得的内容和语言加工和重组，并赋予新的内容，然后输出，从而完成交际的全过程。交际法明确提出了它的总目标是帮助学生获得交际能力。交际法用于口语训练应该是培养学生口语能力的最佳手段。因此，笔者结合自己的教学实践，谈谈交际法在英语教学中的运用。 相似文献
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笔者认为在阅读教学中 ,需要以提高阅读速度 ,改进词汇辨认及对句子、段落和整个阅读文选的理解 ,作为阅读教学的特殊技巧 ,这样可以更好地完成我们的教学任务。下面把阅读技能的五个范围描述如下 :一、技能、技巧的范畴(一 )认识和理解的速度1、认词的速度 :提高眼睛活动力和视觉区别力。2、理解词的速度 :形、音、义的结合。3、句子结构辨认 :眼睛扫视 ,根据结构阅读。(二 )认词汇和理解1、词的构成 :派生词和复合词。2、词的范围 :选择和限制。3、语境中的词汇 :从词境的线索中引出意义。(三 )句子结构和句子理解1、句子结构 :理解复杂的… 相似文献
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笔者认为在阅读教学中，需要以提高阅读速度。改进词汇辨认及对句子、段落和整个阅读文选的理解，作为阅读教学的特殊技巧。这样可以更好地完成我们的教学任务。下面把阅读技能的五个范围描述如下： 相似文献
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口语是利用语言表达思想、进行口头交际的能力。加强培养及训练学生语言知识的转换能力 ,就是要通过读和听获得知识、信息和语言 ,经过思维 ,在原有知识及语言的基础上对所获得的内容和语言加工和重组 ,并赋予新的内容 ,然后输出 ,从而完成交际的全过程。交际法明确提出了它的总目标是帮助学生获得交际能力。交际法用于口语训练应该是培养学生口语能力的最佳手段。因此 ,笔者结合自己的教学实践 ,谈谈交际法在英语教学中的运用。一、要以交际为核心安排教学程序。教师组织学生先用已学知识进行交际 ,复习旧知识 ,在交际活动中自然地引入新项… 相似文献
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