思维定势的负效应对高三物理复习影响及对策研究     

居海军  邰银 《物理教学探讨》2012,(1):13-16

学生在高三物理复习中思维容易受到定势的干扰,易形成知识的负迁移,影响了高考复习的效率和效果。本研究在对高三物理复习中学生由思维定势引起的错题收集的基础上,结合典型学生个体案例,针对思维定势中负效应的具体表现进行分类,从心理学和物理学两方面找到形成思维定势的原因,制定相应的纠正策略并进行检验,最终在实践中总结相应对策,形成系统有效的解决思维定势负效应的可操作性复习教学策略。  相似文献   

以疑激思——浅谈高中物理实验复习     

邰银 《中学物理》2011,(5):19-20

物理是一门以实验为基础的学科，实验在教学、科研和培养学生能力方面都具有相当重要的价值和魅力．《教学大纲》和《考试说明》都进一步强调了物理实验的重要性．在2006年江苏考试大纲中关于学生能力的要求，明确提出“实验能力”这一能力要求．江苏自主命题以来都非常注重实验能力的考查，试卷中都安排相当数量的实验问题（分值约占13％～...  相似文献   

以问题链引领思维型物理分组实验——以“探究物体的加速度与外力、质量的关系”实验为例     

邰银 《物理之友》2023,(9):38-41

在物理教学中应充分发挥分组实验的育人功能,给学生更多思考的机会,构建大思维容量分组实验课堂。通过问题链引领学生理解实验目的、实验原理、数据处理等,既可以降低学生理解难度,又可以构建思维含量丰富的分组实验课堂,还彰显了物理教学重视发展学生思维的特色,促进学生思维严谨性、深刻性、灵活性、独创性、发散性等品质的提升。  相似文献