关注儿童的视角，让儿童学习“儿童数学”     

邱兆兰 《数学大世界(高中辅导)》2011,(9):44-44

心理学研究表明：儿童的数学学爿是基于自身经验,用自己独特的思维方式进行意义建构的过程。平时的数学教学中,我们虽然强调满足儿童的需求,可我们并不了解儿童究竟喜欢什么样的数学,喜欢怎样去学习数学。作为数学教师,只有站在儿童的立场上去思考我们的教学,我们的课堂才能因充满人性关怀而焕发生命活力,儿童才能在数学的润泽下幸福成长。因此,我们的数学教学要提升教学效益,润泽儿童的生命,就必需关注儿童的视角,要以儿童的视角诠释教材,让儿童学习“儿童数学”。  相似文献   

打开藩篱，放飞心灵——谈发现儿童、解放儿童     

邱兆兰 《数学大世界(高中辅导)》2010,(7):53-53,56

一、问题的提出儿童在我们的眼中首先应该是孩子,其次才是学生,可我们大人往往把自己的理想强加在孩子的身上。孩子在他们的眼中首先是数学家、音乐家、文学家……其次才是一个孩子。可越是这样,就越会事与愿违,孩子的发展是不以家长制订的愿景为转移的。今年7月7日的《现代家庭报》刊登的一篇题为《艺术培训班调查——七成孩子半途而废》的文章说,  相似文献