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阅读从来就是人们获取知识和资讯的重要渠道,尤其在信息剧增的时代,阅读更成为人类生存在现代社会所必须具备的一项重要的基本技能。随着英语教学改革的深入,阅读理解(readingcomprehension)在初中英语教学中所占的比重已开始越来越大。新英语课程标准要求:九年义务教育结束时, 相似文献
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当前我国高校学术规范制度建设的构想 总被引：3，自引：0，他引：3
加强学术规范建设,既需要道德自律,也需要制度他律.加强学术规范制度的建设必须整饬学术道德,规范学术研究,加强学术规范教育与训练,建构科学的学术评价体系,开展学术批评,加强学术反腐败制度建设,在学术工作中推动学风建设,创新科研管理制度等. 相似文献
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小学生思维能力的发展,需要有一个长期的培养和训练过程。由于小学生的思维还处于具体形象思维占优势的阶段,而数学又是一门抽象性和逻辑性很强的学科,要解决数学学科抽象性与小学生思维的具体形象性之间的矛盾,行之有效的方法是让学生多种感官参与数学的学习过程。因此,在教学中我们要有意识地结合教学内容,重视学生获取知识的思维过程,让学生做到“动眼观察、动手操作、动脑思考、动口表达”四方面有机的结合,从而掌握数学知识,培养学生数学思维的能力。 相似文献
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通过<北京大学教师学术道德规范>与<乔治·华盛顿大学关于学术失范处理程序的规定>作深入详细地比较发现,北京大学在处理学术不端行为的程序中存在以下问题文本没有一个概念系统;调查机构权力重心下移,委员会成员仅限于校内,不利于调查的展开,质询和调查程序宽泛笼统等.而华盛顿大学处理学术不端行为的政策和程序更像一个规范的法律文本,清晰而且易于操作.我国高校学术规范制度有待进一步加强和完善. 相似文献
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阅读从来就是人们获取知识和资讯的重要渠道，尤其在信息剧增的时代，阅读更成为人类生存在现代社会所必须具备的一项重要的基本技能。随着英语教学改革的深入，阅读理解(reading comprehension)在初中英语教学中所占的比重已开始越来越大。新英语课程标准要求：九年义务教育结束时，除教材外，课外阅读量应累计达到15万词以上。 相似文献
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中美高校学术规范文本的比较与评价--北京大学与乔治·华盛顿大学关于学术行为规定的个案分析 总被引：1，自引：0，他引：1
通过对<北京大学教师学术道德规范>和美国<乔治·华盛顿大学关于学术不端行为处理程序的规定>的比较发现,北京大学在处理学术不端行为的程序中存在着以下几个问题一、文本没有对相关的概念做出明确的界定;二、将调查的权力下放到院系学术委员会不利于调查的开展;三、质询和调查两个重要程序宽泛笼统,不易操作等.而乔治·华盛顿大学比较妥善地解决了这几个方面的问题,为遏制学术不端行为提供了有力的制度保证.由此可见,我国高校学术规范制度建设还有进一步完善的必要. 相似文献
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邱咏梅 《学位与研究生教育》2004,(8):39-42
分析了学术失范的主要原因,认为建构一种科学系统的学术评价标准主要包括四个方面学者们加强自律;强化创新意识;积极发挥学术批评的巨大力量;建构并完善各种科学的学术规范体系,建立和健全各种监督与制约机制. 相似文献
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备课,是教学的一个重要环节,充分备课是上好课的前提。随着新一轮的基础教育改革逐步推进,教育思想、教学方法、学习方式、教学内容等都发生了较大的变化。这些给教师的备课带来了严峻的挑战。下面笔者就几年来的实践谈谈新理念下数学备课的几点体会。 相似文献
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